问题焦点促优问，优选问题助提升

【摘要】语文教学实践中，小学生不爱提问，不善思考占据较大比重。教师该如何有效引导才能促发学生主动发问、乐问善问的能力？文章基于此，针对小学语文教学中的有关问题进行了探讨。

【关键词】小学语文;阅读;问题;思考

美国教育家丹·罗斯坦和鲁兹.桑塔纳在《老师怎么教，学生才会提问》一书中，提出运用问题焦点作为问题的起点，可以有效地培养学生提问的能力，活化思维、促进思考、促进学生提出优质问题;以优质问题带动学生主动阅读，有效阅读，提升阅读能力。

一、精准设计问题焦点

要引导学生提出优质的问题，教师可以创设问题焦点引导学生多问、优问。何谓问题焦点？问题焦点并不是问题，是通过聚焦某一个话题点，来引导学生发散式提问、深度式提问的方式。不加考量的问题焦点，也许会刺激学生提出许多问题，但是，有价值的问题数量稀少，而幼稚可笑、随意无用的问题充斥着课堂，阻碍着学生提问能力。问题焦点设计应精准，方能有效。

（一）问题焦点设计途径

1.寻根溯源。“根”应是语文课标总体目标、学段目标、单元目标及课时目标，以“根”作为指导纲要来设计问题焦点。教师设置提问焦点前要寻好本环节的“根”，然后寻根而治，设计相应环节的问题焦点，减少问题焦点的盲目性和随意性，能起到事半功倍的效果。

部编版六上课文《月光曲》中，学生在课堂中依据问题焦点“美妙的旋律”进行提问，排除相同或者相似，共产生了23个不重复的问题。……