优化小学语文课堂提问的有效策略

马秀

摘  要：在小学语文课堂教学中提问是老师在每堂语文课都要用的课堂教学方式。在教育教学不断改革发展创新的新时期，教师要依据最新的教学目标结合教材内容创设合理科学的课堂提问方式。在语文教学中沟通与交流是课堂学习的基础和先决条件，在课堂提问回答交流沟通中可以有效加深学生对教材内容的记忆力和理解分析能力。优化语文课堂提问对提高学生的语文综合能力和提升课堂教学质量有着重要作用。

關键词：小学语文;课堂提问;优化策略

语文课堂教学过程中离不开交流与沟通，课堂提问一直都是有效进行课堂教学和学习的重要途径。结合教学实际在明确突出学生的主体性教学地位后科学合理优化课堂提问方式，可以有效激发学生的语文课堂学习兴趣和学习热情。经过课堂提问有效活跃了课堂教学气氛，使课堂教学充满活力和趣味在提升课堂教学质量的同时又大大提高学生语文知识的综合水平。

一、小学语文教学现状

小学生生性活泼好动对没接触过的事物有着极其强烈的探知欲和好奇心。以往在课堂教学过程中教师由于受到传统教学理念及应试教育和落后的课堂教学模式影响下。认为只要在课堂教学过程中依靠教学纲要和教材内容对学生进行灌输性的填鸭式教学方法督促学生对知识点进行囫囵吞枣的死记硬背可以应付考试就可以。导致学生对语文学习的兴趣和学习热情逐步降低，课堂上不爱和教师进行互动问答，在课堂教学过程中教师大大忽略了学生在教学过程中的主体地位。导致课堂教学质量没有得到有效提升。在实际教学的课堂提问过程中教师没有和学生进行平等民主的提问交流和讨论，经常用命令般的口吻对学生进行提问。导致学生心理产生了反感情绪体会不到正确回到课堂提问后的喜悦之情，久而久之使学生在语文课堂学习中渐渐沉默不爱踊跃发言课堂气氛特别枯燥无趣，使学生学习成绩下滑课堂教学质量下降课堂教学氛围缺少阳光和活力。

二、课堂提问优化策略

1.多媒体网络创设课堂提问

多媒体网络技术的蓬勃发展有力丰富了语文课堂有效活跃了课堂教学气氛。在语文课堂教学中教师针对小学生拥有强烈好奇心的心理特点，在课堂教学过程中合理结合教学内容科学利用网络信息技术和多媒体设备为学生创设课堂问题情境。有效提高学生对语文学习热情激发学生语文课堂学习积极主动性，为语文课堂教学质量和学生的语文综合能力提升打下坚实基础。

例如在进行部编版语文教材中的琥珀课堂学习过程中时。教师通过利用网络技术整理归纳琥珀相关的影音图像资料，运用多媒体播放设备为学生进行播放与教材内容相关的图像影音资料。在同学们明确了解到琥珀的形成过程后，利用多媒体为同学们提出问题大大增加了同学们的思考探究欲望有效激发学生的主动学习积极性，有效加深了学生对文章内容的理解能力提升了课堂教学质量。

2.突出学生教学主体进行民主提问

在课堂教学环节中教师要让学生充分认识到他们在教学过程中的主体地位和教学重要性。在课堂提问时教师要结合学生的成长变化和心理特点合理转变课堂提问方式和课堂教学模式。告别强硬的点名式命令性的课堂提问，在民主平等的课堂教学氛围里经过与学生进行细致的课堂互动沟通交流后。对同学们回答问题的能力有清楚的认识和了解充分尊重没有做好课堂提问回答准备的同学。以免影响同学们回答课堂提问的积极性，在师生相互尊重的前提下通过小组合作交流共同完成课堂提问，可以有效提高教学质量。

例如在进行小学语文部编版教材蜜蜂课堂教学时。教师结合生活实际向同学们提出问题后发现有的学生在思考时眉头紧皱显然是这个问题他还没有考虑好。有鉴于此老师通过细心观察将没有考虑好如何回答问题的同学和已经智珠在握的同学合理分成讨论学习小组。即避免了同学回答不上问题的尴尬又让学生知耻而后勇兼收并蓄去芜存菁在小组讨论过程中深刻认清自己在学习中的不足加以改正。使学生的语文学习积极性得到显著提高并且掌握了更多的语文知识。有效提升课堂教学质量优化了小学语文课堂提问策略。

3.角色扮演中进行课堂提问

在课堂教学环节中结合教材内容进行有趣的课堂角色扮演可以有效活跃课堂学习氛围。舒缓学生的学习压力有效释放学生活泼的天性让学生在轻松愉悦的学习环境中熟练掌握语文知识。教师通过在课堂教学中组织学生进行课文角色扮演可以增强学生对文章重点段落内容的记忆力和理解能力。在角色扮演中进行合理有效地课堂提问，大大加强了学生的思考理解能力使学生的记忆更加深刻，有效优化课堂提问方式提升了语文课堂教学质量。

例如在学习部编版语文教材景阳冈一课时。因为是名著经典选段具有特殊历史意义性和教学性，有鉴于此教师可以让学生分小组进行角色扮演，小组同学分别扮演教材文章中的人物。在有效活跃了课堂教学气氛后同学们也都对文章有了深入的了解后教师进行课堂提问，同学们在回答老师问题的过程就是细心探究理解吸收文章精华的过程。在课堂角色扮演中充分地理解文章加深文章记忆力，极大地提升了语文学习热情，有效优化了课堂提问方式，提高了课堂教学质量。

结语

在小学语文课堂教学环节中有效优化课堂提问方式和提问策略，对有效培养学生语文学习兴趣和突出学生在教学活动中的主体地位有显著效果。优化课堂提问方式可以有效加深学生对语文知识的理解和吸收，提升学生语文综合能力活跃了课堂教学氛围。在有效提升了学生语文学习成绩的同时又提升了语文课堂教学质量。

参考文献：

[1]陆宇婷.小学语文课堂有效提问策略分析[J].新智慧，2020（34）：85-86.

[2]高福明.小学语文课堂提问有效策略[J].新教育，2020（34）：48-49.

[3]包广娟.小学语文课堂有效提问策略探究[J].散文百家（新语文活页），2020（11）：14.

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