浅议提升学生英语课堂兴趣的方法

陈兰

摘要：激发学习兴趣， 是提高小学英语教学质量的关键所在。教师可从小学英语的学科特点和兴趣对于学习的重要意义出发， 从创设有利于英语学习的环境氛围、关注小学生兴趣点和注意力、发挥教学设备和道具的作用、注意让学生获得成功的体验等方面， 探索提高小学生英语课堂兴趣的方法。

关键词：小学英语;兴趣;意义;方法

小学生学习英语的兴趣， 对他们英语成绩的提高起着非常关键的作用。如果教学中不考虑学生的心理年龄特征和认知规律，不注意激发学生的学习兴趣和调动学生的学习积极性，只一味地要求学生死记硬背，布置大量机械重复性的抄写作业，甚至是惩罚性的作业，使英语成为死记硬背的学科，就会导致学生丧失学习英语的信心，自暴自弃，产生强烈的逆反心理，仇恨英语学习，将使英语学习呈恶性循环状态。

一、小学英语的学科特点。

英语是小学教育阶段的重要学科之一， 也是学生学习难度较大的学科之一。若想提高小学英语教学的有效性， 就必须全面分析认知英语学科的特点， 以使教学方法更加有针对性和实效性。

1.实践性强是小学英语学科的重要特点。英语作为一种语言， 同其他语言一样， 都是人们交流沟通的重要语言工具， 其最重要的属性就是工具性。因此， 学习英语从本质上不是学习英语知识， 而是在掌握应用英语语言的能力。而掌握能力的主要途径， 就是实践。小学生在英语学习活动中， 仅仅做到课堂上认真听讲是远远不够的， 还需要尽可能多的亲身参与到听、说、读、写等各个实践活动中， 在不断的模仿、实践、运用过程中， 逐渐形成英语能力。

2.综合性是小学英语学科的显著特点。英语作为一种语言， 其一旦失去了表达意义， 就会变得毫无价值。在小学英语教学中， 無论是一个单词， 还是一篇课文， 都有其表达的意义。特别是小学英语课文， 收纳了大量的， 经过精心挑选的优秀文章， 内容涉及日常生活、科学技术、自然环境等方方面面， 在为学生学习英语提供素材的同时， 也是一本小小的百科全书， 用英语向小学生展现着丰富多彩的世界。因此， 小学英语学科是一门综合性的学科， 学生不但可以学习英语， 而且也在潜移默化中， 接受了各个领域的知识， 这对于小学生综合素养的提升， 有着积极的作用。

3.英语是与我们的母语汉语完全不同的语言。在发音、词汇、语法等方面截然不同， 如英语中的时态变化， 在汉语中就是没有的， 其背后体现着东西方在文化传承和思维意识上的巨大差异性。这不仅是英语学科的一个特点， 而且也是学习英语的难点。

二、兴趣对于小学生学习英语的重要意义。

小学生由于其心理发育阶段的特征， 往往具有较强的好奇心和求知欲， 他们乐于学习新知识， 乐于接触新鲜事物， 乐于参与实践活动， 乐于表现自己， 这些都是学习英语的天然心理优势基础。但与此同时， 小学生的注意力无法保持长时间的集中， 活跃好动， 兴趣点极易被干扰分散， 这些也是小学生客观存在的特点， 是学习英语的不利因素。结合小学生在心理方面对学习英语的利弊特点， 我们可以看出， 保持优势， 克服不足的有效办法， 就是激发起小学生的学习兴趣。正如孔子所说：“知之者不如好知者， 好知者不如乐知者。”以兴趣作为基础的学习活动， 才是真正发自学生内心的需求， 具有强烈的主观能动性， 能够使小学生在整个英语学习过程中， 处于兴奋的状态， 保持积极的情绪， 获得愉悦的体验， 进而专注听讲， 勤于思考， 积极参与， 长此以往， 英语学习的效果自然会显著提升。

三、提高小学生英语课堂兴趣的方法。

1.创设有利于英语学习的环境氛围是关键。我们每个人都能够熟练的运用自己的母语汉语， 这种能力并没有经过专业的学习训练， 仿佛是自然而然形成的。其实， 这就是我们处于一个汉语语言环境之中， 自幼在日常生活中， 听说读写都使用汉语， 耳濡目染， 潜移默化， 自然就不断内化为能力。英语也同样如此， 环境氛围对英语的学习非常关键。虽然小学生在现实生活中， 接触和使用英语的机会场合并不多， 但是教师可以在英语课堂上， 在特定的时间和空间内， 为小学生创设出一个英语环境， 如教师讲课有意识的使用英语， 学生听不懂的地方， 可以借助肢体语言来进一步表达， 引导学生熟悉英语的感觉和思维。

2.要关注小学生兴趣点和注意力的持续稳定。小学生的兴趣点和注意力不够稳定， 持续时间较短， 是英语教学工作中面临的一个难题。除了需要教师充分利用学生兴趣点和注意力集中的时间段， 积极提高课堂效率外， 还可以尝试一下集中方法来作为补充。一是做好课堂导入， 一个精彩的导入， 能够一下子抓住小学生的注意力， 激发起他们的兴趣， 使他们及时进入学习的状态;二是做好师生互动， 在英语课堂上， 如果学生长时间的任务只是听讲， 那么难免会感到枯燥单调， 兴趣便会逐渐降低， 因此教师要重视师生互动环节， 让学生除了听讲， 还有更多的参与机会， 使学生思维紧紧跟随课堂教学活动的节奏， 保持兴奋状态。

3.要善于发挥教学设备和道具的作用。在小学英语教学中， 现代化的多媒体教学设备， 可以通过视频、音频、图片等形式， 带给学生更加丰富生动的感观体验， 充分吸引住学生的注意力。同时， 通过互联网可以搜集呈现海量的教学资料， 突破课本篇幅的局限性， 拓宽了学生的视野， 这也是学生产生浓厚兴趣的一个重要原因。除了现代化的教学设备外， 使用实物道具辅助教学， 也是增加学生学习兴趣的有效方法。例如， 学习单词对很多小学生来说都是非常抽象枯燥的， 如果教师在课堂上， 展示单词对应的实物， 则可以将抽象的单词， 以直观形式传达给学生， 会让学生感觉到新鲜有趣 ， 印象深刻。

4.要注意让学生获得成功的体验。小学生的自我表现欲望很强烈， 他们渴望获得成功， 得到肯定和赞赏， 这是他们保持学习兴趣和动力的重要原因之一。因此， 教师要在教学过程中， 注意有意识的让学生多获得成功的体验， 多得到肯定和赞赏。

参考文献

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[6]王丛光，《影响学生英语学习心理的因素及对策》，山东外语教学.

（贵州省贞丰县挽澜镇中心小学 贵州 贞丰 562200）