谈高职院校科研管理理念和服务理念的协同发展

堵庆苏

摘要：目前我国的社会经济发展迈进新的发展时期，作为输送给社会大批优秀人才的阵地，高职院校应该与时俱进，永远保持科学性以及先进性的发展意识。科研管理属于高职院校重要的管理任务和工作，必须要加强科研管理[1]。我国已经提出协同服务创新理念，要求各高校积极的更新科研管理的服务方式，形成科学的管理体系并且进行健全完善。而且要重视高校科研管理机制的构建，创建优秀的高素质科研管理团队，促使将科研管理水平明显提升。

关键词：高职院校;科研管理理念;服务理念;协同策略

分类号：G717

高职院校科研管理工作至关重要，科研工作的作用中，可以从两方面发挥功效，即宏观引导、微观调控。进行科研管理，将各部门、科研管理各环节之间的关系进行有效的协调，使得教职员工对于社会需求、行业发展、学科专业动态等充分的了解，密切外界的联系，进而将高职院校服务社会的途径有效拓宽[2]。目前，我国的高职院校的科研管理工作已经取得良好的进步，但是依然处于起步的发展中，在很多方面需要加强探究高职院校科研管理工作。高职院校科研管理的服务性功能，为维护科研工作稳定进行的保障。做到科研管理与服务理念的科学协同，将科研管理的服务化功能切实地发挥，有助于促使科研管理工作建设更好的发展。

一、高职院校科研概况

高职教育科研的工作，主体就是高职院校教师，研究的对象就是高职办学期间遇到的教育对象，和相应的需要解决的问题，并且将高职教育教学改革作为重要的突破口，进行多样化的认识活动，具备一定的创造性特征[3]。也就是建立在高职教育实践的基础上，为了促使高职教育发展，考虑到高职院校的办学实际，一线教师对于实践困惑以及各种问题，实践期间进行寻找有效处理问题的策略，不断的优化教学行为，提升教学的质量水平，属于科学的教育科学研究活动。主要的内容、目标，主要是进行解决“怎么办”，并非解释“是什么”的问题。进行高职教育科研的工作，应该需要一线教师的大力支持以及提升积极性，可以有效的满足高职教育的基本规律，将高职办学的特征充分的体现，达到人才培养期间“教学做合一”的目标[4]。另外，也应该严格地遵循效益优先以及科学发展等原则标准，让教育科研具备较好的先进性、科学性，进而提升科研的实效性。

二、高职院校的科研管理现状

在高校管理工作中，科研管理属于至关重要的构成，并且可以维护现代高职院校稳定可持续性的发展。在科研管理中，科研团队的重要教育任务就是，培育科研人才。通过对于服务理念进行创新，可以基于新世纪激烈的国际竞争中推陈出新，同时实现高校科研管理、服务理念协同的发展，能够更好地将职务职能进行发挥出来，促使高职院校的科研管理工作全面发展[5]。当下我国的很多高职院校科研管理方式，涵盖了引领创新、上传下达、服务管理等等内容。按照相应的教育发展规划情况，进行引领方式的革新，做好先进化地开展科研管理，已经在一定程度上将科研管理效果提升。但是，实际工作期间，依然是具有不足的问题需要改善的。

目前的高校科研管理中，发展科技能力弱属于重要的一个问题，同时缺少先进的管理理念等。产生这种问题的主要因素就是，高职院校还并没有有效的转变科研管理理念，往往只是要求学生或者是教师掌握重要的实践技能，将具体科研工作进行忽视，而且一些教师进行科研期间，不能有效地跟教学齐头并进，也引发了科研教学发展失衡的问题[6]。科学管理工作属于系统化的工程，涵盖的内容繁多，应该具备高素质管理团队，目前很多高职院校科研管理部门还并未具备优秀管理团队作为支撑，一般是通过教师进行兼任的，而高职教师自己也具备繁重的教学任务，所以不能全身心地投入到管理中，并降低管理功能的发挥。而且管理人员普遍具有较低的专业水平，未采取先进的管理方法，缺少科学的专业知识以及技能。所以，科研管理存在随意性的特点，降低科研管理工作的实效性，甚至负面影响到高职院校的教育事业发展。

另外，现代高职院校科研管理还并未具备完善的管理机制，也是引发科研管理工作任务不能有效落实的关键，降低工作的效率。高职院校通常展开基础性的管理工作，包括科研经费、项目分配、科研信息发布等，这些管理工作不能符合现代科研管理要求，降低教师的工作热情。另外，还有一种问题就是，高职院校还并未高度地重视科研管理相应工作，缺少先进的基础设施建设，或者并无规范的应用管理系统，相关管理软件、数据库的建设不规范，所以导致不能充分地利用好多种优质资源。在电子信息建设不完善的情况下，也会导致信息数据资源传输不准确等情况[7]。

三、高职院校科研管理与服务理念的协同实施策略

（一）重视将科研管理理念与服务理念进行结合

我国高职院校的科研管理工作中，存在的很多问题具备普遍性的特点。进行原因的分析，可进行选取最优的方案，进行科学管理工作的改善，推动现代科研创新发展[8]。所以，必须要将高职院校的科研管理方法进行转变，密切地结合起科研管理理念、服务理念，将科研管理的服务性功能切实地发挥。期间对于科研管理模式创新，提供给科研管理人员优越的科研环境和条件，给管理工作作出基础保障，增强科研管理水平。

（二）科研管理者需要具备较高的服务意识

高校科研管理工作具有服务性的特点，应该建立在服务创新前提下，展开创新发展科研管理的工作。采取科研管理成果为教师教学、完善学校制度建设等作出重要的支持。科研管理人员需要秉承着较高的服务意识，具备创新的精神，有严谨的工作态度，促使将科研管理质量、效率提升[9]。高校科研管理中，也應该对于教学与科研间的关系加以明确，并做好有效的处理，明确双方相互促进关系，避免割裂教学人才培养与科研的关系，要高度的重视科研管理的意义，将科研管理地位提升。

（三）组建科研管理团队并发展科研的服务性功能

实现以科研促进教学改革的目标，让科研建设工作稳定落实。高职院校可以进行建立起专业的科研管理部门，聘任专业科研管理人才落实科研管理工作，将科研人员进行科研管理的热情度充分地激发。高校科研管理中的核心就是人才，所以，需要将管理人员的专业能力。综合素质水平不断提升，形成学习型管理团队，是将科研管理质量提升的关键[10]。聘任专业的人员组建科研管理团队的同时，应该针对科研管理团队的思想倾向、管理技能等，进行全面检测考核。在构建团队时，也要尽可能地满足科研人员的基本需求，适当的提升管理人员待遇，创建以人为本的科研氛围。在这种环境下，可以推动科研成果的转化应用速度加快。另外，落实科研队伍建设的工作，可以进行内引外联的模式，引进知名的学者、专家，建立在学科建设、专业建设的基础上，不断的培养新人。同时需要跟社会企业之间建立起顺畅的交流关系，基于科研课题或研发项目基础上立足实践，紧贴行业发展和教育教学管理实际，采取联合攻关或者还是互惠互利等等途径加强密切的合作，调动教师参与科研的积极主动性。通过联合多方面，形成多层次的教育科研创新平台[11]。采取人员功能、技术共享、设备和场地共享等机制，形成更先进的科研队伍，使得结构合理并且梯度适中。

（四）科学规划教育科研目标并加强分类指导

有效的辅助教师个体、团队，进行规划教育科研目标，防止青年教师在教科研内容上目标的随意性、盲目性等不足问题。所以，可以积极的构建专业化、战略化的教育科研目标，将目标导向作用切实地发挥出来，激发教师科研活力。教师对于教育科研目标自主的规划，主体关于用人单位之于自身未来发展的客观 需要及预期的主观映像，通过逐级递进的近景目标结构，构建起发展目标体系，内容上是符合于主体的职业生涯规划的[12]。另外，鉴于年龄、部门以及学科专业不同的实际情况，教师教育科研能力水平差异性较大，所以需要高职院校内部各级业务指导以及督导组织、教学科研团队等优秀领军人物尽职尽责，积极的指导教师的教学科研行为，施展经验丰富的教师的“传、帮、带”的作用，带给青年教师巩固专业思想、提升业务能力的重要帮助。

结语：

高校科研管理部门职能众多，但是如果只是在行政管理方面进行局限，这样会让科研管理具有行政化的趋势。现代社会的科技资源呈现出不断加剧竞争程度的态势，高校科研管理的核心中，需要涵盖了对内部组织项目等职能的公共运营服务能力。采取科学的措施，实现科研管理理念、服务理念之间的协同，能够将科研管理工作水平有效地增强，进而带动高职院校自身教育事业更好地向前发展。

参考文献：

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[2] 吕静. 谈高职院校科研管理理念和服务理念的协同[J]. 才智，2019（7）：222.

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[4] 亓军华. 新时期高职院校图书馆如何为教学科研服务[J]. 数码设计（下），2019（12）：364.

[5] 孙亚男，龙颖，张丹. 浅析大数据模式下高职院校图书馆创新服务[J]. 青年时代，2020（18）：247-248.

[6] 张如涛，韩晓艳，杨海旭. 浅谈高职院校图书馆学科服务的现状与创新策略[J]. 文存阅刊，2020（48）：12.

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[8] 尹春志. 高职院校科研诚信体系建设中存在的问题与对策[J]. 辽宁经济职业技术学院·辽宁经济管理干部学院学报，2021（1）：54-56.

[9] 張海力，彭泽民，施莹弘. 基于公共技术服务平台的高职院校科研团队建设[J]. 教育教学论坛，2021（5）：29-32.

[10] 杨彦如，吕倩娜. 高职院校科研项目结项分类绩效考核模式研究[J]. 中国现代教育装备，2021（5）：4-6.

[11] 杨淇斯. 高职院校教师科研能力现状分析与应对策略[J]. 科教导刊，2021（8）：78-80.

[12] 吕凤千，赵琴，娇斯梅，等. 高职医学院校学生科研现状分析——以四川卫生康复职业学院为例[J]. 产业与科技论坛，2021（3）：116-118.

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