让“幽默”成为数学课堂的“调味剂”

徐盈盈

[摘 要]在数学课堂教学中如何吸引学生注意，让学生投入课堂，是需要教师的引导和干预的。教师可以用幽默的方式激活学生生活经验，用鲜明的反差揭示概念内涵，用精彩故事承载数学定理，从而让学生亲近课堂，享受课堂。

[关键词]幽默;诙谐;数学;调侃;严肃;效率

[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）05-0094-02

笔者在教学中始终注意相机地调节课堂气氛，在讲解公式定理时巧妙、恰到好处地添加诙谐幽默的笑料活跃课堂气氛，使寡淡乏味的课堂变得风趣而有智慧，具有一定的艺术魅力。可以毫不夸张地说，正是这些轻松幽默的笑料，才使笔者的数学课堂独树一帜，吸引了大批“铁粉”，让学生一直对数学学科保持兴趣。

一、用幽默激活学生生活经验

幽默是一种高级的语言交流方式，是思想愉快的碰撞，幽默的语言容易让人接受，而且极易引起人的共鸣，让听者在愉悦放松的状态下接受知识。教师在课堂中不必老气横秋、不苟言笑，不妨用充满正能量的幽默话语来活跃课堂气氛，放松学生心情，刺激学生的神经，这样学生记忆知识的效率会更高。

例如，当学生回答问题后，教师一般喜欢用“正确”“错误”“谁帮他纠正一下”“谁还有补充的”“大家同意他的观点吗”等千篇一律的语句进行评价。面对这样的点评学生早已麻木，如果教师在评价时加上俏皮的语言，来点略显夸张的表扬或不带恶意的批评，学生会感到耳目一新，教学效果自然更好。……