让课堂的结尾不再是“摆设”

朱国蓉

[摘 要]讲课讲究首尾呼应，没有一个好的课堂结尾，再好的课也会被一个烂结尾拖垮。如何给课堂收尾，教师可以用板书重现知识整体架构，设计练习帮助知识的吸收，创设趣味活动突出知识重点，拓展延伸至其他学科或后续知识。

[关键词]板书;结尾;练习;拓展

[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）05-0095-02

“编管编篓，重在收口”是编织行业的一句俗话，放在数学教学中却也有异曲同工之妙，上一节课就像编织一个竹篮，每道工序都十分严谨，一环扣一环，严丝合缝，从头到尾不能有一丝漏洞，否则很可能一着不慎满盘皆输。教师在课堂的导入环节做到出奇制胜，过程中精彩连连，如果没有好的结尾，就会让整节课的效果大打折扣。那么，到底该怎样给一节课收尾，笔者以为主要应做好以下四点。

一、精致板书，重现知识整体架构

让知识形成条理清晰、层次分明的结构图，是板书的最大价值。板书能够简明扼要地概括一节课的核心内容，把重点和难点凸显出来，起着提纲挈领的作用。因此，一节课即将结束时，教师可结合板书，让学生尝试独立复述一遍本课内容，将前前后后的知识点串联起来，然后同学间合作交流，集思广益，集中汇报展示，使所学知识系统化。

【例】在教学“长方体和正方体的特征”时，教师将两种立方体的面、棱、顶点特征制表呈现，板书出来，如下表。

上表将长方体和正方体的特征交代得一清二楚，且展示出二者之间的区别与联系，在课堂结尾，只要学生能按照表格内容，说出长方体和正方体的异同点，就表示学生已经学透这节课了。……