“五味”拼盘

张贵龙

[摘 要]在教学实践中，教师往往更注重课堂教学的创新，开展自主、合作、探究的学习方式，而对作业设计以及如何利用有效的练习培养学生的数学能力和提高学习兴趣的关注却不多。作为课堂教学的延伸，数学作业是学生巩固和反馈学习的重要手段，教师只有精心设计作业，才能吸引学生的关注度，及时巩固所学知识，进而提高学生学习数学的兴趣。

[关键词]数学作业;练习;兴趣

[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）05-0084-02

《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称“课标”）指出：“基本技能的形成，需要一定量的训练，不能依赖机械地重复操作，要注重训练的实效性。”教育家布鲁纳指出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”可见，有效的训练和浓厚的学习兴趣有利于学生良好学习效果的取得。笔者尝试设计“五味”拼盘式的数学作业，在教学实践中收到较好效果。

一、“生活味”的作业让学生身临其境

数学源于生活，很多数学问题都是人们在生活实践中发现和提炼出来的。数学往往强调知识的逻辑性、系统性、抽象性，如若教师对数学在实际生活方面的应用不够重视，就会形成学生能熟练地解答教材上的习题，而面对生活实际问题往往束手无策的学习现状。虽然教材中的练习已经具备现实背景，但是离学生的生活还是有点远。因此，在设计作业时，教师应注重数学知识与学生生活经验的联系，不仅对教材中的练习题添加生活背景，更要与学生的家庭生活、社会生活结合起来，构成一个和谐的学习整体，突出学习的“生活味”。……