语文跨媒介阅读的路径设计与实施研究

高岚

摘 要：本文针对语文阅读面临的复杂情境，以高一高二学生为试点对象，通过跨媒介探究高中语文阅读教学，尝试建构语文跨媒介学习资源库，积极动员学生进行素材搜罗，组织有效的跨媒介课堂阅读活动。

关键词：跨媒介阅读;阅读教学

一、研究背景

（一）语文阅读的时代要求

随着互联网科技发展和新媒体技术提升，语文阅读尤为重要，它能在不同层面多元拓展，引导学生在不同媒介阅读中多角度观照、跨媒介品读和构建，读出自己的感悟。

（二）语文阅读的现实诉求

1.语文阅读方式变化：由“读书”转向“书·屏”结合

语文阅读不仅局限于纸质媒介，它从“读书”转向“书·屏”结合。网络文学、电视新闻、微课等电子数字媒介占据阅读重要位置，跨媒介资源成为语文阅读教学不容忽视的资源。

2.语文教学方向变化：由传统课堂走向智慧课堂

语文课堂教学由传统课堂走向智慧课堂，教师面临全新挑战：学习任务结合媒介手段布置，课堂应用多媒体给学生展现与教学内容相关的经典影视图文等。因此语文跨媒介阅读是新课改语文教学的现实诉求。

二、研究概念

跨媒介阅读：“跨”具有“跨越”“跨界”等意思，“跨媒介”实际是针对传统阅读方式而言的，“媒介”众所周知是获取知识和信息的载体，语文课程中的“跨媒介阅读”，通俗地讲便是跨越一般的纸质媒介去获取信息从而提升学生语文核心素养。

三、研究实践

（一）前期准备：搭建跨媒介阅读平台

1.以文本为依据，建立跨媒介阅读资料库