数学文化渗透下的高中数学校本课程

赖珊

摘 要：随着新课程改革全面实施，对教师教学提出比以往更高的要求和标准，其中校本研究就是新要求之一。课堂是教师传授知识和学生学习的主阵地，数学文化作为数学学科重要组成，自然而然要在课堂教学中融入数学文化，引领学生感悟无法触摸和观察的文化，并在此基础上随时修正课程，将这种随时发生的行为转变为有计划、自发且有目的的行为，最重要的是在补充和强化课程内容的基础上使隐性校本课程逐渐过渡至显性课程，提升数学教学效率。对此，本文从多方面分析基于数学文化渗透下高中数学校本课程開发策略，望给予教师教学提供参考。

关键词：高中数学;校本课程;数学文化;教学策略

数学文化是高中数学学科重要组成，更是该学科重要隐性资源，在指导学生巩固数学思想和提升数学素养方面发挥着不可小觑的作用。现代教育极力强调自主、探究、合作学习，故而凸显了课堂教学渗透数学文化重要性和必要性。高中数学教师需根据学校实际情况和课程理念开发校本课程并合理渗透数学文化，促使学生体验和感悟数学学科特有的魅力和精神以及在现实生活中的实际价值，并在理解数学学科曲折发展历程中深化对知识的理解，进一步提升学生数学思维品质与教学质量，实现预期课程目标。

一、高中数学教材现状

（一）过于注重数学运算，忽略学科整合

纵观高中数学教材，涉及大量如方差、三角函数以及运用技术开展数据统计等运算知识。……