小学体育学科教学与班级建设的融合

【摘 要】小学阶段要想引导学生树立正确的健康观，班主任需从培养学生的运动兴趣和运动习惯入手，这些不能仅仅依靠体育课堂教学来实现，还需要通过开展各种体育活动来进行综合培育。

【关键词】体育活动;品格教育;班级建设;融合教育

【中图分类号】G621  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）84-0037-04

【作者简介】王怀玉，广东省深圳市南山区第二实验学校（广东深圳，518052）教师，高级教师，广东省名班主任工作室主持人。

中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》指出：“体育锻炼和体育运动，是加强爱国主义和集体主义教育、磨炼坚强意志、培养良好品德的重要途径，是促进青少年全面发展的重要方式，对青少年思想品德、智力发育、审美素养的形成都有不可替代的重要作用。”文件强调了体育的重要性，凸显了体育活动在提升学生体育技能、促进学生全面发展方面的重要作用。

笔者认为，引导小学生树立正确的健康观，要从培养学生的运动兴趣和良好的运动习惯入手，而这不能仅仅依靠体育教师在体育课堂教学中来实现，更需要教师开展各种体育活动来进行综合性培育。本文将从班主任工作角度出发，总结并阐述笔者在班级建设过程中利用体育学科促进学生身心健康发展的教育实践。

一、将体育教学中的规则教育与班规内化结合起来

《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》在“具有良好的体育道德”的学习目标中明确提出“遵守运动规则并初步自我规范体育行为”，可见加强学生运动规则意识教育是体育教学的重要内容之一。……