小学英语写作能力提升探究

顾秀芳

[摘要]随着写作教学的深入渗透，小学生的英语写作能力也越来越受到重视。英文写作不再是简单句式的堆砌，它被赋予更高的要求——使用丰富的句型、充满作者的思想感情等。教师应初步了解小学英语写作教学的现状，并试图通过剖析现状，找出提高学生英语写作能力的有效策略。

[关键词]小学英语；英语写作；教学策略

英语作文涵盖了词汇、句型、语法等知识点，反映了作者的思想情感，是学生英语综合能力的体现，也是学生综合素养的反映。笔者总结了多年指导英语写作的实践经验，发现了小学阶段学生英语写作的问题，同时尝试探究出有效的策略，以提升学生的英语写作能力。

一、小学英语写作教学的现状分析

（一）同一句型多，发散思维少

小学中年级以上的英语课文大多围绕同一情境展开，同一句型在不同人物中的交替应用，构成了整篇文章的主要内容，句式略为单一，这使得刚升入小学五年级的学生在进行英语写作时，也延续着之前的认知，即写作时使用的句式不够丰富，仅能做到围绕重点词汇进行表达，无法发散思维，将主题写得饱满。例如，“介绍一家人的周末”是五年级必写的英文写作题材之一，大部分学生会罗列每个家庭成员的周末活动，看似篇幅很长，实则句子的变化只是通过改变主语和动词短语来体现，写出来的文章像流水账。这样的情况在人物或活动较多的作文中尤为突出。

（二）陈述事实多，思想感悟少