巧用概念图开展小学数学教学研究

张伙金

【摘要】概念图是小学课堂中重要的教学手段，它可以通过图片的形式，将数学知识点之间的联系表达出来，有利于培养学生的数学学科综合素养。本次研究根据小学生的特点，帮助学生培养运用概念图的习惯，以期获得良好的小学数学教学效果。

【关键词】概念图;小学数学;应用

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）04-0080-02

概念图在课堂教学中获得了很快的应用，其最初经美国教育学家在20世纪60年代提出，并取得了一定的成果。在小学数学教学过程中，选择性的使用概念图，对提高学生的知识掌握水平，提高解题能力发挥着重要的作用。教师应该在数学概念图在教学过程中，引导学生积极归纳新旧知识点，并坚持从整体布局出发，研究改进其教学模式。数学概念图的使用，能够促使学生更加具体化、形象化地将知识表现出来，并使借此掌握课堂上不容易理解的知识点，增加理解和记忆，这不仅能提高课堂趣味性，还能帮助学生构建数学知识体系，使其养成良好的学习习惯，确保数学学习的有效性。

一、开展识图教学

概念图是一个创造的过程。在此过程中，学生能够梳理好已经掌握的知识，主动整合并系统规范好知识学习，同时明晰各个知识点之间的关系。运用概念图开展小学教学活动时，教师应当致力于提升课堂的有效性，注重激发学生的学习兴趣。小学阶段教材上的数学概念图，并无丰富的图片表达，主要侧重的是概念之间的联系，但文字性的表述，能够更直观地加深学生理解、记忆，促使学生在表达上明确教学目标，同时降低学习的难度。……