激发农村学生数学学习兴趣的实践研究

摘 要：小学数学应结合学生学情和课程特征积极创新教学方式，维持学生探究知识的欲望，全面提高数学教学质量。文章以农村数学学习为研究对象，首先分析了直观教具对于激发学生学习兴趣的作用，其次阐述了游戏的引入对吸引学生学习兴趣的作用，最后研究了体验教学的作用，旨在为提升数学学习效率提供参考。

关键詞：农村学生;小学数学;学习兴趣;激发策略

一、 引言

毫无疑问，兴趣是学生参与一切教学活动的驱动力。尤其对于数学学科而言，该学科更注重激发学生学习兴趣，使学生以良好的状态参与到知识探究当中，高效理解和记忆数学知识，提高学习效率。

二、 巧用直观教具 激发学生学习兴趣

对于小学生而言，数学知识有一定难度，因为该学科涉及较多的图形、公式、数字等抽象化知识，传统单一的数学教学方式无法刺激学生感官并形成良好的情感体验，自然而然无法理解数学知识，长此以往消磨学生探究数学知识的兴趣，降低数学成绩和课堂教学质量。直观教具的出现在一定程度上改善传统教学存在的不足，更能活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，将学生注意力集中在课堂教学当中，高效理解和记忆知识。

小学生在学习时要充分理解教材内容并基于此掌握概念和了解事物发展规律，如果缺乏缜密思维，必然无法达到上述学习目标。相关研究指出，思维发展与儿童已有经验、语言、实践活动等有着紧密联系，尤其小学生思维以形象具体为主，会在学习数学过程中从形象具体转为抽象思想，此过渡是基于教学条件和生活环境下实现的。……