新课改背景下小学语文教学如何开展细节描写

赖一棉

摘 要：作文是一种原创性的学习活动，对于小学生而言，学习起来较为困难，在写作文时，学生不可能只是拼凑字数，必须要融入自己的想法，结合作文主题进行思考，只有这样才能够写出完整的作文。而在一篇作文之中，最为重要的就是细节，学生只有抓住细节来进行描写，才能够增强作文的可读性。因此，在全新的课程改革背景下，教师在小学语文教学中需要不断强调，让学生在写作文时能够抓住细节进行精细化描写，以此保证学生的写作质量。由此，本文着重探讨新课改背景下，如何在小学语文作文教学中开展细节描写。

关键词：课程改革 小学语文 细节描写 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.30.025

细节描写主要强调创作者在写作时去关注一些细微且丰富的情节，并运用生动的语言进行加工描绘。一般而言，细节描写是小说、记叙文等文体中情节的基本组成单位。没有细节，就没有文字艺术，没有细节，也没有生动现实的人物形象。在写作时，学生必须要重视细节描写，才能够提高文章的可读性，但是在目前的小学语文教学中，很多学生没有这种意识，他们在写作时往往只是泛泛而谈，没有突出细节性内容。在全新的课程改革背景下，教师需要针对这一问题展开深入的思考，让学生能够围绕主题完成细节铺垫，写出优质的作文。

一、细节描写在作文中的作用

通常来说，开展细节描写是为了铺垫人物的实际性格，通过具体的细节来揭示人物内心复杂的情感以及所面临的不同处境，因此，细节描写在文章中是一种具有表现力的描写手法。一般而言，作者在进行细节描写时，都会通过极具差异的笔墨来描写人物身上的善良或者丑恶等不同的特点，这种差异化的细节对比能够让读者在阅读时快速找到文章歌颂或者批判的人物个性，增强文章的细腻和丰富性。在一篇作文中，细节描写是非常关键的，通过恰到好处的细节描写，能够有效烘托环境气氛。

其次，通过细节描写，也能够让学生了解到一篇作文中不同人物的性格，凸显故事情节。不仅如此，通过细节描写，还能够进一步丰富作文内容，比如在一篇作文之中，学生如果只是运用华丽的句式和辞藻，那么整篇课文其实是没有太多实质性内容的，但是在进行细节描写时，学生可以运用一些经典的案例进行辅助，营造出不同的环境或者是现实背景和动作，在这个过程中，能够展现出文章的亮点，增强文章的可读性。

二、分析作文教学问题

在一篇作文之中，细节描写对于整个文章的质量具有关键的影响，但是在目前的小学语文教学中，大多数学生都没有意识到细节描写的重要性，作文学习效果不够理想。比如大多數学生在写作时都喜欢采用仿写的方式，然后针对一些具体的情节进行简单改编，套用到自己的作文之中，在这个过程中，学生的写作完全是换汤不换药，没有针对作文的主题展开深入思考，导致学生的作文内容非常浅显化、表面化。其次，有些学生可能在写作的过程中，不知道如何进行细节描写，比如文章的主题是描述人物的性格，但是有的学生将细节描写放在了环境上面，读者在阅读的过程中可能不知道学生到底想通过细节描写表现怎样的主题。在这种情形下，反而起到了适得其反的教育效果。除此之外，在目前的教学过程中，很多教师没有针对具体的细节描写方式进行深入分析，比如大多数教师都会让学生采用龙头凤尾的写作模式，让学生关注作文首、尾部分的内容，对具体的文章结构以及细节描写部分，教师可能没有带领学生进行深入研究。在这种情形下，可能导致学生在写作的过程中关注点过于片面，没有采用有效的细节描写方式，进而导致学生写出来的作文千篇一律，缺乏特点。

三、在新课改背景下的小学语文教学中如何有效开展细节描写

由此可见，在小学语文教学中，教师不可能只是让学生一味地去模仿别人进行写作，为了保证学生能够写出更多极具特点的作文，教师一定要在课堂教学中，让学生能够学习更多细节描写的方式。下文将针对小学语文教学中细节描写的具体开展提出几点可行建议。

1.带领学生研究细节描写片段，指引学生关注细节

很多教师在语文作文教学中习惯让学生去背诵一些经典的句式或者是一些优美的词语，在这种教学模式下，教师根本没有带领学生去研究一些文章中的细节描写片段，为了改变这一现状，教师在课堂上首先需要带领学生去研究细节描写的片段，让学生能够在进行细节描写之前，先进行充分学习，学会关注不同的细节。如在学习人物描写文章时，学生可以研究《我的伯父鲁迅先生》这篇课文。在这篇课文中，作者回忆伯父鲁迅的几件事，展示了鲁迅先生同情和关怀劳动人民的性格特征，通过蹲、跪、夹、洗等动作描写，充分展示了伯父和爸爸身上细致、热心、关心劳动人民的美好品质，使人物变得更有血有肉，展现出了更为鲜活的人物形象。通过学习这种细节描写，能够让学生明白，在我们描写人物品质时，不是一味地歌颂他的伟大，而是借助一些具体事迹来衬托他的性格，以此帮助学生学会塑造人物。在学习了这一段内容之后，教师就可以趁热打铁，为学生布置人物描写的任务，比如教师要求学生描写出善良的人物品格，然后让学生按照文章中的细节描写方式来进行模仿，尝试续写，借助这样的方式，能够帮助学生活学活用，提高学生的文本描写能力。

2.加强对学生的教学引导，多角度挖掘细节

在课堂教学中，为了让学生能够完成有效的细节描写，教师其实可以加强对学生的引导，让学生从不同的角度进行分析，比如在课堂上，教师设置的主题是描述父母对我们的爱，在描写这一篇文章时，教师可以让学生思考，我们应该用哪种细节描写方式来凸显父母对我们的爱。有的学生想到了在日常生活中，父母给予了自己很多关爱，如遇到雨天时，即便父母工作繁忙，也会抛下手中的工作来接自己，想到了当自己一旦放学晚归时，父母那着急的眼神。通过教师的引导以及学生之间的交流，能够让学生清楚地意识到细节描写在整个文章中所起到的具体作用，让他们在写作文的过程中能够学会去观察生活的细节，将细节融入作文之中，有效增强作文的说服力。

3.设置课堂细节描写活动，发展学生细节描写能力

为了让学生能够在写作时熟练地进行细节描写，其实教师在课堂上可以设置更多细节描写活动，让学生能够在参与活动的过程中产生更多新的灵感，保证学生的写作质量。比如在之前的教学中，一些教师可能根据作文主题为学生选择一些经典的案例进行讲解分析，但实际上，写作本身源于现实生活，在教学过程中，教师可以选择一些生活化的细节内容来展开描写，这样才能够帮助学生完成高质量的写作。例如，在课堂上，教师可以直接让学生观察自己身边的人或事，然后进行思考。

在描写人物时，教师可以直接让学生去观察自己的同桌或者是好朋友，从他们的神态以及动作等方面进行深入描绘，凸显自己同桌以及同学的人物性格。通过这样的教学模式，能够进一步降低学生的学习难度，让他们完成高质量的细节描写。除此之外，在进行细节描写的过程中，教师也可以引导学生从自己的现实生活进行思考，比如在写到自己最崇拜的一个人时，教师可以让学生思考在自己的成长经历中，哪些人留下了重要的印记，让他们在学习的过程中，不断回忆，思考这些人物身上的优秀品质，然后让他们去回忆这些人物所做的事情。借助这样的方式，帮助学生学会从细节中入手，凸显人物或者是事物的主要内容，有效发展学生的细节描写能力。

综上所述，在小学语文教学中，只有学生在写作文的过程中抓住不同的细节，才能更好地凸显人物的主题形象，因此，在教学过程中，教师可以为学生传授不同的细节描写方法，让学生能够学会变换角度，运用不同的修辞手法，选择更为典型的细节来展现出事物的不同特征，有效提升学生的写作质量。

参考文献：

[1] 吴秀丽《探讨小学语文写作教学中细节描写指导》，《语文课内外》2020年第3期。

[2] 黄蕾《小学语文作文教学中的细节描写探微》，《小学生作文辅导（语文园地）》2020年第8期。

[3] 李富裕《淺析小学语文写作教学指导策略探究——基于学生写作的细节描写》，《考试周刊》2020年第67期。

[4] 何丽冲《小学语文作文教学中的细节描写分析》，《小学生作文辅导》2019年第6期。

（本文系福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“小学习作‘放慢感官法’细节描写的实践研究”的研究成果，立项编号：FJJKCG20-344）

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