开展小学数学有效课堂教学策略探析

黄壮彬

《数学新课程标准》提出，学生是学习的主体，教师是教学的引导者，共同营造和谐、民主、平等的新型课堂乃是现代教育发展的需求。传统的课堂都是“教师讲，学生听”，就像输液一样，不管学生承不承受得了，都是“满堂灌”。教师讲得辛苦，学生学得痛苦，效果却不尽人意。因此，教师的教学观念、教学方法、教学手段都要更新。走课改之路是势在必行，“终身学习”是必然之道，为此，我们学校在各学科开展了有效课堂教学的研究，让学生在轻松、民主、和谐的课堂中通过自主探究、合作交流的学习方法主动获取新知识，建立一个让师生有互动过程的课堂，以此来提高数学课堂教学的有效性。下面就笔者近三年来在数学教学中的点点滴滴，谈谈教学策略。

一、关爱，尊重学生，创建良好的师生关系

我们都说儿童是祖国的花朵，而花朵的绽放需要阳光雨露。教师给予学生的“阳光雨露”就是关心、爱护、尊重。因而，教师在课堂上关心、爱护、尊重每一个学生，建立良好的师生关系对于提高我们课堂的有效性尤为重要。当今的教育，教师不仅仅是教会学生学习，更要教会学生做人、处事，所以，教师要随时随地转换好自己的角色，既是师者亦是母者，甚是他们最亲密无间的伙伴。笔者清楚地记得那次对话。“老师，我们很怕你，一见到你心里就很紧张，脑子一片空白，所以什么题目也不会做了。” “为什么？” “老师，其实我们很喜欢上你的课，可是你对我们太凶了。”就这么几句实实在在的话，让笔者回想起之前课堂上的一幕一幕，真感到愧疚。……