幼儿园“大社会”主题活动的实践探索

杨丽欣　林莉

作为朝阳区一所规模较大的市级示范园，北京市朝阳区惠新里幼儿园一园两址，共有教职工一百多人，在园幼儿六百多人，对孩子们而言，可谓是一个大社会。幼儿园多年来秉持以尊重为核心的幼儿园文化，立足“儿童是具有先天遗传特点和无限发展可能的未来社会人”的儿童观，坚持“培养独立善思、乐观实践、有爱国情怀的儿童”的育人目标。

为此，我们筛选与整合对幼儿具有特殊意义和教育价值的节日、纪念日以及幼儿园重要活动的时间节点，以孩子在园生活的时间为明线，以节日与活动间的联系为暗线，在全园孩子、教师和家长的共同参与中呈现真实的社会学习环境，让孩子在主动探究中丰富经验、发展各方面能力，在切身感受中内化情感、养成习惯。这种全园参与的系列主题活动，我们称之为“大社会”主题活动。

在活动园历中整合课程资源

特殊的节日、纪念日和幼儿园重要活动的时间节点，对幼儿而言都具有特殊意义，是他们进行社会学习的重要机会。幼儿园的生活也需要仪式感，孩子们可以通过特殊节点的仪式和活动，与身边的环境真实互动，在互动中感受、体验、思考和成长。这些特殊的日期既是全园幼儿社会生活中的重要内容，也是能将全园幼儿凝聚于一个大主题之下的重要条件。因此，每年我们都会在新年伊始将标注了与幼儿密切相关的重要节点和时段的日历——“惠新历”送到每个班级，指导班级教师规划主题活动、整合课程资源。……