发掘数学教学中的德育元素

张玉琴

[摘  要] 在教学中实施学科德育是一项系统工程，需要教师统筹驾驭。基于“立德树人”的教育视野，在小学数学教学中，教师应当充分发掘德育元素，实施学科育人、活动育人、文化育人，将数学史、数学美、个人品质、社会主义核心价值观等教育都融入其中，进而不断扩展数学学科的德育功能。数学学科的德育要实现全员育人、全科育人、全程育人。要构建一种大学科德育格局，形成一种立体化的育人效果！

[关键词] 小学数学;德育元素;立德树人

数学教学不仅承载着学科教学目标，而且承载着育人的功能。在小学数学教学中，教师要充分发掘数学教学中的德育元素，发挥学科育人的德育功能。当下的小学数学教学，还存在着“重智轻德”的倾向。如何改变教学与育人脱节、“两张皮”的现象？笔者认为，教师要找准德育的“切入点”，发掘德育的“兴奋点”，探寻德育的“综合点”等。通过发掘德育元素，实现全员育人、全科育人、全程育人。

一、学科育人：指向学生的道德成长

在小学数学教学中，充分发掘教材中的德育元素，能够实现学科育人的根本目的。学科育人，应当指向学生的道德成长。过去，我们往往总是认为德育存在于道德与法治、语文等学科课程之中，其实所有学科都应当发挥其德育功能。小学数学教材中蕴含着丰富的德育元素，包括爱国主义教育素材、品格教育素材、辩证唯物主义教育素材等。这些德育素材，能丰盈学生的数学精神，润泽学生的数学生命。……