日本京都大学综合生存学馆的跨学科教育实践及启示

喻小雨 崔迎春

摘   要：传统的学科分类体系逐渐难以满足社会发展的需要，推进跨学科教育、培养复合型人才成为我国高等教育发展的潮流之一。京都大学是日本顶尖的研究型大学，其综合生存学馆的跨学科教育具有多元性、连续性、务实性和多方位的特性，对我国跨学科人才培养有借鉴意义。我国高校应贯彻“以生为本”为主、“导师引导”为辅的教育理念，充分发挥学生的自主性和创造性;注重理论与实践相结合，搭建广阔的合作平台，关注社会前沿问题。同时，需要扩大高校办学自主权，以促进跨学科教育和研究的发展。

关键词：日本 一流研究型大学 跨学科 京都大学

一、引言

早在古希腊时期，为便于学习和研究，人类就试图对知识加以分类。柏拉图将知识分为“理性、理智、信念和表象”四种状态，并提出前两者属于“本质的、理性的认识”，而后两者是“派生的、易逝的认识”。随后，亚里士多德基于柏拉图的知识分类，第一次提出了“学科”的概念并进行了学科分类，奠定了西方学科分类的基石。[1]

近代以来，知识的分类愈加细化，演化出精细而庞杂的学科分类体系。与高度专业化的社会分工相对，复合型人才往往能够在推动社会创新方面发挥关键作用。以诺贝尔自然科学奖为例，在1901—2011年的365项获奖成果中，学科交叉研究成果共有198项，占获奖总数目的55%[2]。随着社会的发展，人类共同体面临的一系列全球问题，如能源枯竭、气候变化、战争等早已超出了单一学科的研究范畴，因此，世界各国高校纷纷推出培养复合型人才的教育改革。……