单元统整视域下的英语语法教学探微

王春华

摘 要 语法教学是困扰小学英语教师多年的难题，单元统整视域下的语法教学，以单元整体内容和情境为背景，以学生的认知规律为基点，将语法学习融入单元整体中，让学生的语法学习语境更真实，内容更简易，逻辑更清晰，训练更到位，从而提高语法教学的实效。

关键词 小学英语 单元统整 语法教学 语言实践

英国著名的语言学家威尔金斯说：没有语法就不能很好地表达，而没有词汇什么也不能表达。《义务教育英语课程标准（2011版）》在语言知识部分二级子目标中明确指出：在具体语境中理解语法项目的意义和用法;在实际运用中体会语法项目的表意功能[1]。想要学好英语，必须掌握基础语法知识。

译林小学英语教材在Story time板块后有一个语法板块，三四年级叫Fun time，主要是本单元的重点句型，即本单元的语法;到五年级时，这个板块叫Grammar time，即语法板块，主要是本单元的核心语法知识。教材这样安排，说明语法学习的重要性，语法板块是整个单元的一个独立板块，是单元核心内容之一，也是学生语言学习不可回避的重要内容。然而，语法教学向来是小学英语教学的一个难点，或枯燥无趣，或难以理解，学生学习兴趣不高，学习效果不佳。如何提高小学英语语法教学的实效，成为困扰众多英语教师的难题。笔者认为，根据单元教学内容和学生实际进行语法教学的重组，能更有效地提高学生的学习兴趣和学习实效。

一、在熟悉的情境链中感知语法知识