基于高中化学学科核心素养的学生认知发展水平研究

摘 要：高中化学教学该如何促进学生学科核心素养发展已然成为当下教学的主旋律。而所谓的化学核心素养，则包含了各种思想、能力、意识以及责任。如宏观探析、微观辨识、平衡思想、逻辑推理能力、创新意识、科学精神以及实验探究能力等。通过培养学生的化学核心素养，一方面有助于激发学生的学习积极性，从而促使学生积极、主动地参与教学;另一方面则有助于提升学生的综合能力及素养，以此为学生今后的学习及生活奠定牢固基础。本文以“盐类的水解”这节内容为例，深入分析中学化学学科核心素养的学生认知发展水平的提升途径，为提升学生的化学核心素养提供可参考的资料。

关键词：高中化学;核心素养;认知水平

学生的认知发展水平是一种需要经历学习过程方可得到有效提升的重要素养，于新课程改革中亦对学生学习所需达到的具体目标予以了详细说明。新课程改革指出，学生在经历不同阶段的学习过程中，其思维方式亦将逐步改变，而当其思维深度达到一定程度后，其认知发展水平亦将得到相应的发展。

一、学生认知发展水平

所谓的认知发展水平，即为学生自身心理结构的构建过程。当然，该过程还包含了学生个体的思维活动以及对学科知识的内化。对此，本文将基于布鲁姆的教育目标分类学，并围绕“盐类水解”这一高中化学的重要知识点，就认知发展水平的五个理论模型予以详细阐述。……