浅析初中数学分层教学有效策略

孙普英

摘要：数学课堂分层教学是全面贯彻因材施教思想方法、可持续发展的一种教学模式，可以照顾到学生的个体差异，并基于学生认知的“最近发展区”进行教学任务设计，有效提高数学课堂教学效率。本文立足于初中数学教学角度，分析了初中数学分层教学有效策略，希望具有一定参考价值。

关键词：初中数学;分层;课堂教学

引言：由于初中生的认知能力尚处于发展阶段，在经过一段时间的分层教学后，部分学生的学习水平会得到提高，这时，教师所教学的内容已无法满足该学生的“最近发展区”。因此，教师可以在课堂分层过程中设置定期流动，注意综合分析学生的接收能力、知识水平，然后重新进行分层。随着教育改革的不断深化，分层教学越发重要，因此，对于初中数学分层教学有效策略的研究有着鲜明现实意义。

一、初中数学分层教学的必要性和可行性

初中阶段的数学课程不同于其他阶段，是学生形成抽象思维和逻辑能力的关键时期，其成绩的好坏直接影响着其后续课程的学习。在常规的初中阶段课程教学过程中，数学教学对课程教材、教学进度、教学任务、教学模式及教学评价进行统一化管理，这样课程建立的基础是要求学生对数学的认知、理解及表达能力是一致的，显然与学生学习的发展规律相违背。

同一班级内的学生数学水平存在很大差异，将分层教学理念引入到初中阶段数学教学中去，不但能够让所有学生掌握课程要求的基础知识点，还能够让不同层次的学生达到所在层次中的最佳状态，充分激发学生的学习潜力，让学生得到全面发展。……