教育精准扶贫政策效应比较分析
——以江西为例

李 舟，周 超，董玉节

（1.安徽中医药大学 马克思主义学院，安徽 合肥 230012；2.中国人民大学 国际关系学院，北京 100872）

教育精准扶贫是教育扶贫和精准扶贫两者理念的有机结合，它既是精准扶贫的一种模式，强调扶贫的精准性和科学性；又是面向教育领域的一种智力扶贫方式，强调扶贫先扶智，属于“造血式”扶贫。其实施主体是国家和社会，其实施对象是贫困地区的学校和学生，强调对贫困地区的学校进行精准教育投入和对贫困学生进行教育精准资助。一方面，通过扶学校之贫，设置教育精准扶贫项目，改善贫困地区学校的办学条件和师资力量，优化配置教育资源、保障各项教育精准扶贫工程资金的使用效率来完善教育教学管理体系、促进教育公平；另一方面，通过扶家庭之贫，完善贫困学生资助体系，对贫困学生进行资助以补偿其上学期间所放弃的收入，使更多贫困家庭的孩子不因贫困而辍学，尽量接受更多更好的教育，进而提升贫困人口的文化水平和综合素质，拉动贫困地区经济社会发展。教育精准扶贫的最终目的在于通过解决教育领域发展不平衡不充分的问题，来实现经济社会各个方面的全面发展。基于此，文章将以吉安、赣州两市原贫困县为案例，分析江西省教育精准扶贫政策实施前后的比较效应。

一、教育精准扶贫政策出台的背景

（一）中国教育贫困问题依然存在

党的十九大以来，从我国中小学教育的升学率来看……