在实践中提升，在感悟中成长

孟爱华

【摘  要】  在初中道德与法治教学中，教师要开展丰富多彩的实践活动，让学生去体验、感悟，能促进他们对知识的理解、情感的体验、行为的转化。本文主要从创设情境、以问促思以及加强反思等角度阐述道德与法治教学中体悟式教学的有效策略。

【关键词】  初中道德与法治;體悟式教学;思考

体悟式教学遵循学生的认知规律，能引领学生去体验真实生活、探索外部世界，更符合学生的成长需求。初中生渴望独立，有着被理解与尊重的需求，体悟式教学能激发学生的自主潜能，让他们从实践活动中获得感受，能促进学生对知识的理解。体悟式教学能让知、情、意、行有机融合，能将知识转化为学生的内在行为，教师要引导学生参与实践活动，让自悟与导悟结合起来，刺激学生的感官，促进知识的理解，能促进教学重难点的突破。

一、创设情境，引领体悟

在初中道德与法治教学中，教师要依据学情，为学生提供操作、调查、实践，让学生获得切身体验，或扮演、模拟等间接体验，能增进他们对知识的理解、促进他们情感的升华。如在人教部编版八上《积极奉献社会》第一框“关爱他人”教学中，教者提出问题：在微信朋友圈中，如果你遇到“水滴筹”，你会如何处理？并提出了三种观点：一是捐出自己的压岁钱;二是捐款是大人的事，与我们小孩无关;三是我不认识他，与我无关。学生通过讨论、思考，从而感受到每个人能力有大小，但要为他人排忧解难，就会成为一个值得称赞的人。……