教育硕士指导教师专业素养现存问题及对策研究

唐卫民 李侠 彭万英

摘要： 通过对L省4所高校教育硕士指导教师和学生的调查发现，当前教育硕士指导教师专业素养存在的主要问题包括：在职业素养上，职业理念与师德素养有待提升；在职业知识上，任课教师的“实践知识”有待丰富，理论导师和实践导师的指导能力有待增强；在实践能力上，理论导师对于学位论文的指导、实践导师对学生职业规划的指导缺乏实践性和导向性；在教研能力上，教师的教学研究和科学研究与教育硕士的相关性较低；在专业发展能力上，教师的理论教学和实践指导缺乏创新性，教师间缺乏有效合作沟通。为进一步提升教育硕士指导教师的专业素养，国家应加强政策引领，强化监督落实；院校应加强制度建设，完善培训考核机制；教师自身应努力提升专业素养，促进专业发展。

关键词：教育硕士；教育硕士指导教师；职业素养；职业知识；教研能力；实践能力；教师专业发展能力

中图分类号：G645.6 文献标识码：A 文章编号：1672-0717（2021）01-104-07

基金项目：国家社科基金教育学一般课题“教育硕士专业学位研究生培养质量现状及保障措施研究”（BIA150112）。

一、问题提出

自1996年设置教育硕士专业学位以来，国家对于提升教育硕士培养质量已有相应政策要求，同时也对教师专业素养提出了具体要求。2020年10月，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，强调落实立德树人根本任务，提高教育评价的科学性、专业性、客观性，突出教育教学实绩。……