有效性提问在初中语文阅读教学中的应用研究

王海莲

课堂提问是开展语文学科教學的常用手段，在初中语文阅读教学过程中更是至关重要。但是传统的课堂提问模式收到的教学效果往往不能尽如人意。提问的问题往往比较简单，学生很轻松就可以回答出来，提问的都是学生已经掌握的知识，针对学生没有掌握的知识无法提问到，这样的阅读教学没有明显的效果。有时候，提问充满整节课程，学生面对众多问题，往往没有深刻的阅读体会，导致学习比较吃力。提问的真正价值在于激发学生的思维，让学生有更多的收获。要想真正发挥课堂提问的价值，就必须设计有效性提问，即提问要采取多种方式，要有层次，根据学生的实际状况进行针对性提问，这样才能有效促进学生思维有效发散，达到有效的教学效果。

一、初中语文阅读教学中如何设计有效性提问

1.营造与提问相吻合的学习氛围

教师要营造与学习内容以及教学目标相吻合的学习情境，可以是身边的所见所闻，也可以是课堂上的图片以及视频。所创建的学习情境要与提问相适应，这样可以有效促进阅读教学的开展。比如教师在教学《苏州园林》一课时，可以通过展示与苏州园林相关的图片资料，让学生思考问题：“通过图片，你可以看出苏州园林具有什么布局特点？”通过老师课堂上的深入讲解，以及播放苏州园林相关视频，学生身临其境，就能对园林布局有很好的了解。教师在营造学习情景时，要与教学目标紧密相连，对课堂产生的新旧问题进行串联提问，帮助学生构建知识意义的联系，出色完成学习任务。……