获得感视角下的学生党员培养体系探索
——“一带一领”工程构建

余婷婷

(广东农工商职业技术学院 管理学院，广东 广州 510507)

“获得感”的原意是人们获取某种物质层面、精神层面利益而产生的满足感。 “获得感”一词以“人民群众共享改革成果的幸福感”迅速流行，是源于习近平总书记在中央全面深化改革领导小组第十次会议上的讲话[1]。很明显，此处的“获得感”更强调精神层面上的收获，是要让每个人有理想、有追求，同时活得更体面、更有尊严，能够享受公平公正的同等权利，进而获得持久的满足感。

在获得感视角下的学生党员培养体系实践探索中，尝试通过系统化、规范化的实践活动，使活动组织者、参与者和被服务者获得物质上特别是精神上的收获体验，并产生持续的正向主观感受，进而内化为坚定的理想信念。

1 获得感视角下学生党员培养体系构建的意义

1.1 实现学生党员与家国共进步同发展

学生党员在实践体系中参与服务他人，通过自己的付出收获、内化成个人的获得感，从而增强自信心，坚定“理论自信、道路自信、制度自信、文化自信”，自信心增强了党员群体的凝聚力，政治稳定促进社会和谐发展，实现学生党员与家国共同进步发展。

1.2 培养体系的构建促进党组织规范化建设

基层党组织对学生党员的培养方式存在一定的灵活性，本项目创设“一带一领”实践体系，以期用相对规范化的系统来培养学生党员。相互联系又有层次递进的实践体系，吸引带动学生党员的同时促进了培养体系的科学化和规范化，推动了基层党组织规范化建设。

1.3 个性化培养促进学生党员的全面发展

移动互联网时代的青年学生们拥有多样化的个性和需求，传统教育模式可能无法使其很好地接受和吸收，让青年学生们被动接受政治教育和思想培养，教育效果不佳。本体系融入实践育人理念，通过让学生亲身参与党组织的活动和实践服务，自发寻得与个人匹配的服务岗位后，在实践过程中实现个人能力提升和思想升华，有所得、有所获。获得感提升后，进而逐渐内化为正确的人生观、价值观和世界观，促进学生党员的全面发展。

2 获得感视角下“一带一领”培养体系的实践探索

2.1 “一带一领”工程概述

为了提升党员理论素养、增强党员责任意识、发挥广大党员表率作用，切实提高基层党组织的凝聚力和战斗力，管理学院学生党支部构建“一带一领”党员培养工程，以学生党员服务意识、服务能力的强化为切入点，开展一党小组践行一特色党日、一支部运营一公益项目、一毕业党员引领一批学生党员、一党员帮扶一后进群众等项目化活动。学生党员和积极分子在参与系列化和递进式的“引领”活动过程中，实现获得感从知识收获、行为规范、体系优化、情感归属的逐渐内化，增强党建工作的实效性，完善学生党员培养路径，进而坚定学生党员理想信念。

2.2 “一带一领”工程设计思路

2.2.1 将实践育人理念融入党员培养机制

响应国家“实践育人”的号召，各高校开展多种形式的实践活动，促使大学生成为在知识、能力和素质等方面都能主动适应社会发展的人才。高校基层党组织为了发挥作用，必须经常地吸收新鲜血液，壮大党的队伍使其不断发展，这是保持党组织的生机与活力、提高战斗力的需要。在发展学生党员的过程中，通过实践教育活动使学生党员发挥先锋模范作用，在实际工作中提升获得感，得到锻炼和培养。

2.2.2 强化志愿服务丰富支部组织生活

志愿服务由最初的关爱弱势群体，发展到社会公益各个方面，促进了社会公平和发展。从社会学角度看，这种以“奉献、友爱、互助、进步”为宗旨的志愿者精神，也是一种“减缩社会代价，增促社会进步”的精神[2]。党的宗旨是全心全意为人民服务，这种党员身上必备的精神和理念在党支部的志愿实践活动中可得到充分的体现和践行。志愿服务与支部组织生活的融合，既创新和丰富了组织生活的内容，又为党员同志提供了深入群众的平台，从而获得扎实的群众基础，增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力。

2.2.3 创新基层活动模式促进党建育人实效

习近平总书记强调，高校基层党组织建设和党员队伍建设是高校党的建设的基础工程，团结、组织广大师生的凝聚力工程[3]。如何做好抓基层、打基础的工作，如何构建充满活力、覆盖面广的高校基层党组织体系，如何探索有实效、受欢迎的组织活动方式，实现高校党建科学发展，是我们要解决的迫切问题。围绕学校改革创新的要求，坚持育人为本的理念，积极创新基层党组织工作模式，开创“一带一领”工程，深入挖掘党建育人内涵，有效提升党员质量，实现基层党组织工作由理论向实践、由被动向主动、由传统向创新的全新突破。

2.3 “一带一领”工程的基本内容

2.3.1 志愿之光，温暖你我：一党小组践行一特色党日活动

(1)法律文秘党小组：“法律诊所”。法律文秘党小组开展免费法律咨询活动，组织法律专业的学生组成志愿者队伍，解答同学们在学习、生活及兼职实习等方面遇到的各种法律问题；助力乡村振兴，定期开展增城五联小学的普法课堂，为孩子们讲解身边的法律趣事、传播宪法精神。系列活动还包括“维权大讲坛”等，以丰富多彩的活动，推进校园民主，服务广大同学和校区附近村民，共建和谐校园、和谐社会。

(2)文秘党小组：“行政佳人”。文秘党小组通过专业的学习，在增城校区的院办提供长期的秘书服务，理论学习和实践探索融会贯通，从文书管理、档案整理到办会准备等均有专业的工作表现，获得院办领导老师的一致好评。

(3)物流管理党小组：“最后1米”。网购带来大量快递邮件，学生们为了定点定时到校外接收快递发愁，物流党小组于党日活动当天提供免费的校内快递派送服务。这一天，党小组的同志统筹安排工作人员，于校门口接收服务对象的快递，利用专业知识分检、运输、配送到学生宿舍，使接收快递的服务对象体验到送货上门的优质服务。

(4)房地产党小组：“房探客”验房服务。增城校区附近有许多居民楼盘，为支部的免费验房服务提供了广大“市场”，有许多新住户在验收新房时遇到专业难题，房探客验房队根据社区居民需求而上门服务，并在教工支部指导教师的帮助下提供专业化的验房服务。

(5)物业管理党小组：“情暖社区”。物业党小组与学校周边某社区的家庭综合服务中心或物业管理公司合作，开展社区服务活动，如中秋送暖游园会等，丰富社区居民文化活动，增进社区人和人之间的亲密感，彰显社区活力。

2.3.2 齐心公益，助学暖心：一支部运营一公益项目活动

管理学院学生党支部长期运营的“小天使”公益项目，以学生自力更生收集并变卖废品、益品漂流为主要收入来源，辅以接受校内外捐赠等形式筹集资金，以助学帮扶、社会公益为主要服务领域，兼顾绿色环保宣传，弘扬讲正气、作奉献、兴绿色、促和谐的校园风尚,营造生动活泼的文化氛围，实现自助、互助与助学育人的统一。支部党员在公益实践项目中践行服务精神，开展帮扶活动，加强党内外团结，增强党支部的活力。

2.3.3 榜样引领，亦师亦友：一毕业党员引领一批学生党员活动

学生党员毕业离校后，在职场的表现依然优秀。有的毕业生党员在自己的工作岗位因表现突出而升职；有的毕业生 党员创办自己的企业，成为优秀的年轻企业家。学院学生党支部定期邀请优秀的毕业生党员回校，为积极分子和学生党员举办大型讲座，或召开小型分享会，以优秀毕业生党员的成长道路和思想历程引领一批学生党员，以提高党员素质和坚定理想信念。

2.3.4 朋辈促学，引领护航：一党员帮扶一后进群众活动

后进生特指在某一范围学生群体中，学习成果和素质发展的某一方面或所有方面相对滞后的学生，突出地表现在学业成绩和品行操行等方面相对滞后[4]。在学生支部中实施党员与后进生的一对一的帮扶工程，充分发挥党员先锋模范作用，帮助后进生树立正确的价值观和人生观，鼓励后进生产生学习兴趣，告知科学的学习方法；同时，以党员提醒和自我调节的方式提高其自制力，培养其良好的学习和生活习惯。

2.4 “一带一领”工程简略框架图

3 “获得感”视角下“一带一领”培养体系的创新点

3.1 以实践育人的参与度带动党员获得感提升

学生参与实践活动的广度和深度将决定其获得感的高低和多少。学生支部在组织生活中引导学生党员有话说、有事做，让学生党员自觉地动起来，而不是因为某书记的一两句指导要求。学生党员的成长和成才需要与支部、总支、学校的整体规划相一致，使学生需求和专业发展、支部特色相匹配而同进退，进而提升学生党员实践活动参与度的主动性和深度广度，自然，获得感会随着参与度的提高而渐渐增强。

3.2 以志愿服务的递进式推动党员获得感内化

获得感不是一成不变的事物，它是变化发展的，学生党员在支部的实践活动中收获的感受也是动态变化的。青年学生们所处的环境、所在的年龄决定了其人生观、世界观和价值观的不稳定性，极易被外界多种因素所影响而产生正面或负面的变化。所以，适当的渐进推动和引导在学生党员培养过程中非常重要。青年学生党员对事物的初步认识随着实践的深入而逐步成熟，渐进阶梯式的志愿服务可以帮助其从对浅层知识的了解逐渐深入到对事物本质的认知，进而内化于心。

4 获得感视角下的学生党员培养体系实效性分析

4.1 知识收获：党建工作的实效性增强

“一带一领”工程从学生“获得感”角度的理论知识、实践能力、社会责任及使命感三个维度加以培养，引导广大学生党员和发展对象争做服务先锋、实践先锋和思想先锋，为学院学生党建和思想政治教育工作提供了重要抓手，有效增强了基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力，提升了高校党建工作和思想政治工作的针对性和实效性。

4.2 行为规范：发挥模范带头作用，促进校园服务风气的形成

党员充分发挥先锋模范作用，是党的先进性的集中体现和重要基础，党员要树立正确世界观、价值观和人生观以及牢固的为人民服务的宗旨，弘扬无私奉献精神。学生党员是高校政治教育工作的重要部分，在实现学生的自我教育、自我管理与自我服务以及推进学风校风建设等方面起着重要的示范作用，他们的一言一行无声地影响着青年大学生，他们的先锋模范作用，势必会促进校园服务之风的形成。

4.3 体系优化：完善了学生党员培养路径

优化学生党员培养路径，要在实践、思想、能力和激励等方面下功夫。本工程实现了在实践历练中提升能力、强化信念的目的，并做到了强化基层导向和实践导向，使学生党员能脚踏实地，增强了应对复杂局面的能力，能够运用科学发展观正确地观察事物，科学地判断形势，茁壮成长为党和国家的可靠接班人。

4.4 情感归属：坚定了学生党员理想信念

信仰不是一蹴而就的，而是在学习、生活中不断的经历和体验后养成的。学生党员群体也具有当代大学生的时代特征，本身还不是很成熟，有时情绪和喜好容易波动，长期稳定的参与实践体系，便于他们潜移默化地树立科学的信仰，树立正确的目标，坚定理想信念，激发前进动力。

5 结语

管理学院学生党支部的学生党员培养体系——“一带一领”工程已于2019年9月开始实施，积极分子和学生党员共同参与其中。在“一带一领”工程实施的前半年内，参与的积极分子和学生党员的积极性和主动性有明显提升；2020年上半年因疫情影响，部分实践项目暂停，部分改为线上学习，学习积极性和学习效果较差。2020年9月开始，本学生党员培养体系继续正常实施，引进了项目化管理方式，计划实施“获得感”视角的党员培养评估方法，继续从“获得感”角度进行思考，在不断实践、不断更新和不断完善中进行大胆的探索。