新时代小学劳动教育实施路径探索

赵寒，王海福

(喀什大学教育科学学院，新疆喀什844000)

劳动作为一种实践活动，是个人生存和发展的前提。劳动教育作为全面发展教育的重要组成部分，是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动[1]。自十八大以来，劳动教育回归到了大众的视线，重提劳动教育，目的在于改变劳动教育被弱化和淡化的现象，希望发挥劳动教育独特的育人功能，促进学生的全面发展和社会的进步。在新时代的背景下，小学劳动教育的实施，起着基础性作用，必须予以重视。

2020年3月20日，中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，明确要构建德智体美劳全面培养的教育体系，面向全党全社会，把劳动教育纳入人才培养全过程，强调劳动教育旨在引导学生理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立正确劳动观念；体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯[1]。为此，在实施路径上指出要将劳动教育贯穿家庭、学校、社会各方面，广泛开展劳动教育实践活动，强调家庭要发挥在劳动教育中的启蒙作用，学校要发挥在劳动教育中的主导作用，社会要发挥在劳动教育中的协同作用，家庭、学校、社会三方共同助力劳动教育实施。

一、发挥家庭劳动教育的启蒙作用

家庭是社会的细胞，是孩子的第一所学校，开展劳动教育离不开家庭这一重要载体[2]423-426。……