信息技术在幼儿园教育教学中的合理运用

袁婷

摘 要：随着现代信息技术的不断发展，在幼儿园教育教学中已被广泛运用，教育信息化已经渗入幼儿教学体系中。教师运用多媒体等辅助手段对幼儿进行教育教学，给幼儿园的教育活动带来了新的创新，给幼儿提供了更丰富的教学环境，合理运用信息技术实现幼儿教育内容的信息化、现代化、网络化，利用与幼儿成长发展符合的信息资源，提高幼儿教育效率。本文结合幼儿教育经验对信息技术在幼儿园教育教学中合理运用进行深入探究。

关键词：信息技术 幼儿教育 教学 合理运用

如今信息技术被广泛应用普及于实际生活和教育教学中。在幼儿园教育教学中，信息技术以辅助式教育形式走进幼儿园，它具备其形象生动的教学情境、清晰的教学内容、现代化的教学方式，为幼儿园教育带来了前所未有的变化。信息技术为幼儿教育的进行和幼儿的发展提供了更全面的途径，在幼儿教育中合理运用现代教育技术、实施信息技术教育体系、使幼儿教育开展新的教学模式，已经成为我们目前探究的重要课题。

1 信息技术应用于幼儿教育的重要性分析

由于幼儿年龄与认知方面尚未成熟，在展开教育教学时教师应在幼儿教育中明确形象、生动、丰富知识的主导地位。结合多样化的图片、动听的音乐、丰富趣味视频等展开教育教学，极大程度上满足幼儿的感性，理性认知。在幼儿教育教学中教师需积极开展信息技术教学，不断提高自身的专业素养和对于信息技术的熟练应用，达到与教育教学理念相互结合，让信息技术带动理念，产生信息技术教育作用，提高幼儿教学效果[1]。

2 信息技术在幼儿教育教学中的合理运用

2.1 提高教师在应用信息技术教育的理念

现代信息技术在随着时代不断发展，幼儿教师是现信息技术教育发展的實践者与领航者。幼儿园应从信息技术意识层面提升教师对于信息技术手段、观念、能力的探究，不断完善教师运用信息技术的方法，不断学习信息技术的理念并加以创新。例如在对幼儿大班进行“我的祖国”这一课题时，教师应提高信息技术教育理念，通过多媒体辅助找到我国大好河山的美丽景色图片，配上符合的音乐，进行声情并茂的演讲。

2.2 提高教师专业能力，促进幼儿全面发展

通过对《3-6岁儿童学习与发展指南》研究后发现，在幼儿园教育工作中，制定合理的儿童学习与发展目标，将幼儿的教育教学与信息技术相结合，以促进幼儿教育质量的提升。其中对于教师专业发展水平提出了明确指出，作为幼儿教师，为了促使幼儿在今后学习与生活中身心健康的全面发展，教师需要不断的创新教学模式。例如在教学“少数民族”这一课中，因幼儿对民族还未清晰的了解，教师需运用多媒体辅助把少数民族生活的照片进行编辑组合，通过故事的形式讲给幼儿，幼儿通过看、听、演直接了解到少数民族的特点。

2.3 激发幼儿兴趣，使幼儿主动开展学习

教师在对幼儿进行教育教学时，应合理运用信息技术充分考虑幼儿行动、认知等基础特点和需要。例如在进行幼儿大班水果教学时，教师应利用多媒体教学辅助，根据多媒体音乐和插图让幼儿了解水果的种类，同时感知音乐的结构，观看相关动画刺激幼儿的感知能力，教师把幼儿分为“苹果组”“橘子组”“葡萄组”各组进行跳、跑、舞蹈等肢体训练。让幼儿在愉快的氛围中对水果的理解更为深刻具体，培养幼儿主动学习相关知识的能力[2]。

2.4 创设情境，加深幼儿记忆

在幼儿阶段，基于幼儿年龄考虑，教师不能开展相对课本化的知识传授。幼儿知识体系尚未成熟，教师需合理运用信息技术将课本化教育通过游戏方法传授给幼儿。例如利用信息技术设置益智小游戏，通过生动的画面，悦耳的音乐抓住幼儿的兴趣。结合场景，展开“小老鼠的苹果”游戏，以小动物的方式代入，加上简单的算数，通过小老鼠动画显示，幼儿把教师发的苹果数量和教师的口令分配给小老鼠，当一名幼儿拿到2个苹果时通过教师的口令给小老鼠1个苹果，教师在创设情境后提出问题，问幼儿还剩几个苹果。使枯燥的数学活动变得有趣，在游戏进行动态的演示过程中，吸引幼儿注意力的同时，更巧妙地带入课本知识。兴趣是最好的教学方式，通过信息技术创设情境，增强幼儿的代入感与体验感，加深幼儿对于常识、知识、习惯的学习记忆。

3 加强教育教学常规管理，深化信息技术的合理运用

新课程改革通过加强幼儿教育教学管理，是全面实施幼儿综合性发展的重要一步。幼儿园需从教育教学常规管理层面深入到教师教学方式上，积极创新教学方式，深化信息技术的合理运用，保证教学质量。通过运用多媒体课件丰富多彩的教学环境，从而传输给幼儿愉快自主的学习模式，将枯燥无味的教学内容，变得生动有趣。例如在幼儿小班教学中，教师带领幼儿做游戏，分别利用正方形、长方形、三角形进行图画，在观看视频动画时，根据动画片的提示把自己的图形添加色彩。通过这样的教学模式，提升幼儿的学习兴趣、学习方式、学习特点。将游戏法、情景创设法、合作方法等包含在信息技术的教学中。深化信息技术的合理运用促进幼儿发展，提升教学质量[3]。

4 结语

总而言之，信息技术带给幼儿教育教学极大的优势。在幼儿园教育教学中合理运用信息技术、优化教学内容、创新教学情境，使幼儿轻松地掌握知识。给幼儿提供了一个视觉、听觉、感知交互的教学环境。增强幼儿对于学习新知识的兴趣，拓宽幼儿的思维空间。信息技术走进幼儿园，是时代发展的需要，也是新课改理念的价值。因此教师的教学观念需要不断提升、积极创新、合理运用信息技术在幼儿园教育活动中的价值，实现幼儿教育的最终目标。

参考文献：

[1] 张晶.谈信息技术在幼儿园教育教学中的应用[J].学周刊，2020，27（27）：181-182.

[2] 王蓉.信息技术在幼儿园教育教学中的应用探究[J].中外交流，2019，26（20）：326-327.

[3] 林雪苹.信息技术在幼儿园教育教学中的应用——以希沃白板为例[J].亚太教育，2020，（7）：162.

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