基于深度学习的学生空间想象能力培养

严巧佩

【摘要】塑造小学生的空间观念是核心素养教学理念对小学数学学科教学提出的具体要求.教师坚持深度学习教学模式，注重塑造学生的空间想象能力，从增设观察活动、对接生活经验、巧设认知冲突、创新活动载体、依托信息资源等角度入手，能丰富培养学生空间想象能力的教学路径，为学生空间观念核心素养的形成与发展提供有力支撑.

【关键词】深度学习;小学数学;空间想象;能力培养

深度学习是一种强调学生思维参与，引导学生在理解的基础上形成认知和发展能力的教学形式.小学数学是一门思维性很强的学科，能有效锻炼学生的思维能力.因此，教师要关注对学生空间想象能力的培养，注重数学教学中“数”与“形”的有机结合，通过增设观察活动、对接生活经验、巧设认知冲突、创新活动载体、依托信息资源等多元化的教学手段，将空间观念教学渗透到日常教学活动中，提升学生的空间想象思维品质，助力学生学科核心素养的发展.

一、增设观察活动，拓宽学生的空间想象域度

观察学习是学生空间想象能力形成的起点.在数学课堂教学活动设计中，教师有意识地增设一些观察性的数学学习活动，能拓宽学生的空间想象域度，引导学生对观察对象的大小、形状、结构、位置关系等空间特点建构更多表象认知.教师注重对观察活动的设计，鼓励学生通过最直观的观察说出自己对观察物品的直接感受和基本……