复述课文对英语阅读和口语的重要性

寇娜

摘 要：复述课文是培养学生英语阅读能力与口语表达能力的重要介质，同时也是帮助学生理解与记忆课文的重要途径。因此，在初中英语教学过程中，教师便可借助此方式来开展教学，以便通过此丰富初中英语教学的内容，提升学生的英语学习水平。

关键词：复述课文;英语阅读;口语表达

随着当前教育制度的不断改革，我国初中英语教学事业也取得一定的发展。但在实际教学中，由于一些问题的影响，使中学生的英语阅读能力与口语表达能力依旧不高。那么面对这一情况，便需要教师积极进行探索，寻找有效的方法来解决这一难题。据调查发现，复述英语课文的方法可有效解决这一问题。因此，本文主要就复述课文对培养中学生英语阅读能力和口语表达能力进行了分析与阐述。

一、复述课文对提高中学生英语阅读能力和口语表达能力的重要性分析

1.复述课文有助于中学生阅读与表达能力的提升

复述课文并不是将英语教材中的原文背出来，它是让学生根据自己的理解将课文的内容总结出来。所以，这便需要中学生仔细阅读课文，理解课文的内容以及写作特点。只有这样，才可能复述好英语课文。另外，中学生在读的过程中，还应注意生词的理解与记忆，这样学生能够完整地复述出课文。以此在复述课文的过程中，不仅需要中学生回顾以往所学的知识，同时还需要理解并掌握一定的新字词。这对中学生阅读与表达能力的提升有十分积极的影响，同时对他们以后在英语方面的学习也有极其重要的帮助。

2.复述课文有助于中学生英语基础知识的巩固

课文的复述是建立在英语教材基础上的。在阅读课文时，教师常常会选出一些重要的单词、句子、句式等让中学生记忆。而记忆这些词句等基础知识对中学生英语水平的提升是极其有帮助的。且相对来说，如果中学生不理解词句的含义，那么便会很难完整地复述出课文的含义。所以，只有让中学生边阅读边理解记忆，才可充分锻炼他们的大脑，巩固并夯实他们的英语基础。

3.复述课文有助于中学生书面表达能力的提升

書面表达能力是中考必考的内容之一，它对中学生今后的发展有极其重要的影响。那么要想取得好成绩，首先便需要中学生自身具备较高的英语应用能力，能够灵活地应用英语词句。而要想有较高的英语应用能力，便需要储备大量的语法知识与英语词句。而阅读便是一个提升中学生英语学习能力的有效途径，且通过多次阅读，学生便可将课文中优美的段落理解并复述出来，从而可在强化中学生的书面表达能力的基础上，提升他们句子连接的逻辑能力。

二、当前初中英语课文复述的方法分析

1.利用关键词进行英语课文的复述

借助关键词对英语课文进行复述，对于中学生思维能力的提升有着十分重要的作用。复述课文就是选出教材中的重要词汇或者短语，然后让学生通过这些信息进行课文的复述。而中学生要想复述出课文，便需要多阅读文章，将重点词汇在脑海中进行串联，扩充成句。例如，在复述外研版英语教材“my school”的阅读课文时，中学生在阅读这篇课文时，应先圈出文中的重点词汇，如six building，library，office building，classroom building，dining hall，sports hall，science building等，然后再根据自己的理解进行课文的串联与复述。以此可在一定程度上提升中学生的口语表达能力、总结能力及思维能力。

2.利用图画进行英语课文的复述

借助图画进行英语课文的复述，可吸引中学生的注意力，增强学生对英语学习的动力。借助图画的方法，其实就是教师提前将课文的内容制作卡片或者多媒体图片课件，然后再让中学生通过观看图片来复述文章。例如，在教学外研版“Animals”这一内容时，教师可在学生阅读结束后，通过多媒体向学生展示elephant，panda，zebra，tiger，monkey等动物的图片，然后再让他们根据图片，并联系这些动物的生长地域，进行课文的复述。这种方法可以活跃课堂教学的气氛，提高学生学习的专注度，从而可促进中学生口语表达能力的提高。

3.利用列提纲法进行英语课文的复述

借助列提纲法进行英语课文的复述，可帮助学生理顺课文的逻辑关系，提升其课文复述的准确性。列提纲法其实就是让中学生通过阅读自己找出每段的中心句，然后教师据此列出提纲，让学生进行复述。例如，在教学外研版“The life of William Shakespeare”这一内容时，教师可先让学生对每一段落进行总结。如第一段落讲的是莎士比亚的作品简介、第二段落讲的是莎士比亚的生平简介等，之后再让他们据此进行课文的复述。这种方法对学生阅读理解能力、口述表达能力、逻辑思维能力的培养都有积极的作用。

综上所述，课文复述是提高中学生英语阅读、写作、口语表达以及逻辑思维能力的重要介质。所以，在实际教学中，英语教师应结合本校的学情，积极应用课文复述这种方法。以便通过此，潜移默化地影响中学生对英语的学习态度，促进其英语综合水平的提升。

参考文献：

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