新时期构建“理想和谐课堂”策略研究

张丽娥

摘 要：课程改革的具体内容包括对教材、教学方法的使用目的、标准和效果进行新的实验和变化，课程改革的核心是课堂。要真正认清推进学校课程规划与实施的中心点，找准深化课堂教育改革的关键点，培养适应时代要求的优秀人才。理想的课堂应该是和谐的，是实现学生和教师能力、身心的发展，最终实现学校发展的课堂教学;“有效果、有效率、有效益”的课堂就是高效课堂，这样的课堂也是好课堂。和谐的课堂可以帮助学生有效缩小差距、弥补差异，课堂改革是在不断地实践与总结中逐步完善和落实的。

关键词：新时期;理想和谐课堂;策略研究

一、 引言

课堂教学为什么要改革？理想中的课堂教学是什么样的？自夸美纽斯提出实行班级授课制以来，课堂教学的确取得了很大的成功，它大面积地对受教者实施同步教育，的确提高了课堂教学效率，也培养了无数的人才。但是，班级授课制在实践中也存在着一定的不足，原因有客观的，也有主观的。客观原因，主要是班级授课制因为要“齐步走”，要满足大部分学生的要求，对小部分后进生可能顾及不足，在评价机制上，教育的主管部门更多强调终结性的评价，因此，一些教师片面追求成绩，而忽视学生的身心发展。主观原因，一些教师在教育上墨守成规，在教学方法没有创新，一味地灌输式教学，并没有以学生为中心，反而教师成了教学的主体部分;无法实现新课改对以学生为中心，倡导的“自主、合作、探究”的学习方式;不能更好地在教学过程中落实“三维目标”、核心素养;存在教学效率低下的情形等等。……