心中有材，笔下生花

张绮娜

【摘要】用眼睛观察世界，用耳朵倾听万籁，用心灵感悟万物，生活的点滴、教材的经典、课外的阅读，都可以成为学生作文笔下的“源泉”，妙笔生花。语文教师要教会初中生关注生活，善于从身边积累写作素材，并利用素材，创新素材，不断提升写作水平，写出好文章。

【关键词】初中学生;作文;生活;教材;课外阅读

语文教师讲得最多的可能就是：得作文，得语文;得语文，得高考。由此而知，作文在语文科中的地位可谓举足轻重。但现实中，作文这一块却又是初中学生厌烦的对象。那么，在作文教学中，语文教师又如何指导学生积累素材，让学生的作文言之有物，笔下有情呢？

一、让生活走进作文

不可否认，作文是重点却又是难点，每个星期的作文课往往让学生万分沮丧，痛苦不已，许多学生害怕写作文，逃避写作文，这是什么原因呢？只因平时这些学生对身边人，身边事漠不关心，无心观察，作文时自然就成了无源之水，无本之木。闭门造车，怎么可能出佳作？ 但为了应付教师，为了完成任务，唯有抓耳挠腮，瞎编乱造，这样的作文，学生写得辛苦，教师也改得痛苦。解决这一难题，就要引导学生在生活实践中注意观察，关注生活，让生活走进作文世界。

叶圣陶先生说过：“生活需要细心观察，更需要理性思考，从而获取鲜活而丰富的写作素材。” “生活又如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停。”这就要求语文教师在作文教学时要引导学生把关注点放在生活中，从生活中去寻找写作素材。……