童玩游戏类国画教学策略初探

叶红娜

【摘   要】美术教学中，运用适合小学生年龄特点的国画题材，能够促进学生健康发展，激发他们对中华优秀传统文化的热爱之情。教师确立了童玩游戏类国画的教学内容和框架，从“走近中国古代人物画”“写生人物”“创作童玩系列国画”“我的国画展览了”四个板块确定教学内容，引导学生历经“赏中思”“玩中忆”“画中探”“评中议”的学习过程。学生联系生活实际，挖掘生活题材，用墨色、画笔创作出一系列以“童玩·游戏”为主题的作品，其美术素养得到了进一步提升。

【关键词】小学美术;国画教学;童玩游戏

中国画是中华民族的传统绘画，是世界艺术宝库中一颗璀璨的明珠。“坚定文化自信，传播好中国优秀传统文化”是文化教育者的使命。利用适合小学生年龄和兴趣特点的国画题材，对于促进学生健康个性的形成和发展，激发他们对中华民族优秀文化热爱之情有重要作用。在教学中国画的过程中，如何让学生了解并掌握一定的笔墨技巧，提高艺术欣赏能力，进一步丰富其想象力与创造力，并让其学会运用笔墨语言传情达意是美术教师需要关注和重视的问题。

然而，综观当前的小学中国画教学，仍存在着以下三种现象：（1）无创新发展的题材，缺乏生活体验的表达。教师只根据成人的中国画程式教学，题材陈旧，违背儿童美术能力发展的需求。（2）无目标导向的习作，缺乏主题创作的指导。教师缺乏指向性较为明确的主题创作引导，开展的水墨游戏缺乏目的性，对于国画的技法毫无关注。……