乡村小规模学校教学质量评价体系构建研究

伍辉燕 杨起群

【摘要】本文论述构建乡村小规模学校教学质量评价体系的途径，认为构建符合乡村小规模学校教学特点的教学质量评价体系对提高教学质量、推进乡村教育治理、促进学生核心素养发展有着重要的现实意义，应坚持育人性原则、因材施教原则以及以生为本原则，从教学态度、教学组织、教学方法、教学效果等四个方面构建乡村小规模学校教学质量评价体系。

【关键词】乡村小规模学校 教学质量 评价体系

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）05-0079-03

由于区域经济发展不平衡，我国目前存在城乡义务教育不均衡、乡村教育质量偏低的问题，这一问题在少数民族地区显得尤为突出，而教育质量偏低的问题又主要集中在学生人数较少的乡村小规模学校。为进一步提高乡村义务教育质量，2019年6月，国务院下发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出：“推进义务教育薄弱环节改善与能力提升，重点加強乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设，打造‘乡村温馨校园。”在新时代背景下，构建乡村小规模学校教学质量评价体系，有助于提升乡村小规模学校教学质量，促进乡村小规模学校良好发展，真正实现城乡义务教育优质均衡发展。

一、构建乡村小规模学校教学质量评价体系的意义

按照义务教育有关政策，小学升入初中不需要进行升学考试，大多数是免试就近入学，乡村小规模学校也是如此。有关小规模学校的定义，大多数学者认为小规模学校一般在校学生数量少，并表明大部分小规模学校的学生人数都少于100人，甚至很多学校只有10～20名学生。……