引领学生幸福成长

王怀玉

面对虚拟与现实交融的世界，教师需要更强的学习力和更智慧的教育，主动提升数字时代的教师能力值，让自己活得幸福、自洽而有尊严。我们要更加关注学生的积极情感体验，调动学生内驱力，强化他们的自我认知，让他们主动发展优势，提高他们感受内在幸福的意识和能力。

共同拥抱新技术，传递信任与尊重

“互联网+”最大的优势是增加了人际链接，也为师生、生生、亲子间的沟通带来新气象。但现实生活中也有不少家长和老师担心孩子过早接触电子产品，常常予以禁止。事实证明，簡单强制性“堵”不仅不能解决问题，反而会让孩子产生逆反心理，私下过度使用电子产品，甚至由此与成人之间形成心灵隔阂。一旦孩子与老师和家长之间在心理上有隔阂，情感通道自然关闭，我们的教育无疑如隔靴搔痒了。

教育心理学表明，营造一种安全的心理环境，让孩子感到被信任、被关怀，有利于孩子身心舒展，从而愿意打开心扉，接纳成人的正确引导，并学会自我控制。因此，在电子数码产品使用这件事上，班主任要端正认识，重视数码产品的教育价值，和学生一起拥抱新技术，而不是拒绝和杜绝。其实，在新技术使用方面，孩子可能是成年人的老师。我们可以创造机会向孩子请教，在特定时间借助现代媒介和他们共同探讨特定话题，比如通过微信语音、文字留言、通话、视频等讨论班级和学习话题;基于班级建设、兴趣发展需要，开展研究性项目学习，让学生公开成立小组微信群或QQ群，借助网络工具分工合作完成。……