班级的“阿拉丁神灯”
2021-04-01 08:54:39何莎
新班主任
2021年1期
何莎
“老师，筱筱拿美工刀割自己的手腕！”一个学生风一样地冲进了我的办公室对我说。
“我马上去教室！”
到了教室，我看到筱筱拿着美工刀，耷拉着脑袋，手不停地颤抖着，滴血的手腕刺痛了我的心。究竟是什么样的矛盾导致了这样严重的后果？在紧急处理了筱筱的伤口后，我把她送到医院，随后在全班调查事情的起因，出乎我的意料，起因只是一个小误会。
于是，我联系了筱筱的家长，了解到筱筱在疫情期间患上了抑郁症，她会因为他人不经意的言语产生强烈的抗拒情绪，甚至会有过激行为。这该怎么办？难道同学以后看着她都要绕着道儿走？我必须想想办法。
“阿拉丁神灯”和存钱罐给了我灵感。是否能够通过筱筱帮助他人实现愿望这一方式，促进她融入班集体呢？
于是，我找到筱筱，对她说：“老师想请你帮忙，让你来当‘神灯守护者，你看行不行？”
她没有出声，只是微微地点了点头。
于是，我买了一个漂亮精致的玻璃瓶，并在班会课时将其放在了筱筱的课桌上，说：“同学们，大家有没有愿望？我特意请来了‘阿拉丁神灯，可以实现大家的愿望哦！”
“什么愿望都可以吗？”
“当然不是，和金钱、作业无关就行。大家可以用平时的阳光积分兑换纸星星，10个阳光积分可以兑换1颗纸星星，把纸星星放入‘神灯里。等‘神灯被星星装满的时候，就是我们全班集体出行的时候。”
“老师，这样好慢呀，有没有其他的方式？”
我说：“当然有，你可以求助筱筱，因为她是‘神灯守护者。她可以实现大家的愿望。……
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