回归本然，把握部编版语文单元整体教学

王凯艳

梁启超提出：“语文教育不能篇篇讲，须一组一组来讲……通盘打算，做到分期、分类、分组。”围绕核心素养展开的新一轮课改，更加关注学生的自主性、参与性，强调让学生从语文问题情境中发展学科思维，回归语文本质。在这一背景下，单元整体教学为语文课改提供新的切入点，便于将语文、语法、语用、语体知识进行有效统合，带领学生从语文阅读、感知、理解中获得深刻的人文体验。在部编版语文新教材中，整体化编排是一大特色，对语文教学，要突出方法的指导，帮助学生理解和内化语文知识，促进学以致用。本文就部编七年级语文第一单元整体教学实践展开探讨。

一、研读教材知识点，把握单元整体教学特色

在之前的语文教学中，多采用“随文学习”方式，融合语文知识与语法修辞等内容，便于凸显语文学科的人文特色。然而，过去由于教材本身的局限性，使得教师对语文知识讲解不能完全放手，导致语文知识点与语文基本能力训练难以衔接。新部编教材所呈现的知识点与编排结构，更加注重整体理念。设置了单元教学，每一单元选文的衔接是基于单元主线来展开。语文知识点与语文基本能力训练，分散于单元各个篇章中，特别是一些语法修辞知识，往往与选文教学相适应，以“补白”方式来配合教学。不过，这种知识整体性学习，具有“隐在”性，需要教师深入研读和全面整合，将教材与教学进行有效衔接，以突出整体教学理念。