声乐教学中学生情绪能力的树立

王婕

摘要：声乐教学自始至终都是提高学生审美能力和审美情趣的重要基础，其自身能够引导学生产生情感上的共鸣，并且也可以让学生懂得用感性的思维去探究知识的世界。对此，本文也将以声乐教学为宏观视角，从学生的情绪和情感入手，分析情绪在声乐教学中发挥的作用，并阐述当下学生在声乐教学中情感失控的主要原因，根据声乐教学的基本原则和要求，阐述培养学生情绪能力的方法和措施。

关键词：声乐教学  情感能力  培养方法

中图分类号：J60-05  文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2021）04-0121-03

声乐具有十分明显的艺术性和人文性特点，其知识的学习也涉及到多个领域的内容，不仅包含了基本的乐理知识，同时还涉及到学生个人情感的发展。歌唱者的情绪不仅会影响他在表演中的发声，甚至会在一定程度上决定音乐表演的情况和质量，积极向上的情绪能够有效调动其歌唱者的热情和信心，让他们稳定发挥出自己的实力。如果学生不能有效调整自身的情绪状况，那么他们歌唱的欲望也会被大大削弱。所以，教师在具体教学实践的过程中，应当把学生情绪的调整作为其能力培养的重要组成部分，制定合理的方法和措施。

一、分析情绪能力在声乐教学中所发挥的重要作用

（一）信号作用

个体的主观情绪和内在情感可以借助外部表情和肢体语言传递出来，所以一些经验丰富且能力優良的教师会在声乐实践的过程中始终保持饱满且高涨的情绪和多种肢体语言来引导学生进行学习。……