基于小学高年级语文“读写结合”的实践与思考

【摘要】随着教育改革的不断推进，当前我国更加重视小学基础教育。语文学科是小学阶段基础学科中一门非常重要的学科。新时期的小学语文学习更加重视教学方式的创新，在小学高年级阶段运用读写结合的教学方式，能够获得良好的教学效果，提高教学质量。学好语文能够提高学生的口头以及书面表达能力，因此教学过程中要注重读写结合课程的进行。基于此，文中对小学高年级语文读写结合课程的实践进行了分析和探究，旨在通过探究，进一步提高教学质量，推动小学高年级语文教学更好地发展。

【关键词】小学高年级语文;读写结合;实践;思考

【中图分类号】G623             【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）09-0034-02

【本文著录格式】杜晋萱.基于小学高年级语文“读写结合”的实践与思考[J].课外语文，2021，20（09）：34-35.

引言

我国教育改革不断推进和发展，教育过程中更加重视基础教育，小学生语文学习的时间不长，知识的积累比较有限，为提高其语文素养，还需要教师做好多方面的工作。读写结合的教学方式在教学过程中的运用，不仅有助于学生写作能力的培养，还有助于学生阅读习惯和能力的培养。小学阶段的学生比较活泼好动，很多良好的行为习惯正处于养成的阶段，这一时期各种教学活动的进行，还需要教师对其给予正确的引导，将写作教学和阅读教学巧妙地结合到一起，提高语文教学的质量。

一、小学高年级语文“读写结合”教学方式运用的重要意义

（一）有助于课堂教学质量的提高