问题导学法在初中数学教学中的应用

许粤荣

【摘要】初中教学中，数学教学由于其学科抽象性存在着极大的教学难度。传统的数学教学方法，不利于初中生的数学学习。新兴的问题导学法在数学教学过程中，存在着明显的优势。本文就如何在初中数学教学中应用问题导学法进行分析讨论。

【关键词】问题导学法;初中数学;应用

传统的初中数学教学中，教师往往采用课堂灌输知识点，课下练习习题的方式讲授数学知识。这种填鸭式的教学方法不利于初中学生学习、了解抽象的数学概念。过于死板的教学方法，会激起学生对学习的负面情绪，不利于数学学习，而且极易产生厌学心理。在初中数学教学中运用以学生为主、教师为辅的问题导学法，可以提高学生的学习积极性。

一、转变课堂主体，引导学生思维

在运用问题导致进行初中数学教学的过程中，教师要转换课堂主体，以学生为主。在课堂教学过程中，不能够局限于“一问一答”的模式。教师应该提出有引导性的问题，在课堂上留给学生充足的考虑时间，让学生能够在自主学习中发现问题、提出问题。从课本中、自我思考中分析问题，找到解决问题的方法。教师在提问过程中需要结合本班学生学习状况，问题要贴近章节内容。不能够随意的提问，也不能够提出与章节目标没有关联的数学问题。如教师在讲授整式的乘除与因式分解时，可以提问“整式乘除分为哪两类呢？”“在整式的乘除运算中和分式是相同的吗？”“同学们，能说说因式分解的分解，具体分为哪几个步骤吗？……