小学趣味文言文教学的有效策略探析

张朝刚

摘 要：小学语文是基础教育体系中的重要学科，通过语文学科的教学，能够带领学生认识博大精深的中华文化，提升学生的文化素养，培养学生的民族自信心。而文言文是我国传统文化之精髓，是历经千百年文化变迁不曾被磨灭的文化信仰。虽然在白话文普及之后，文言文退出了现如今语言交流的舞台，但其蕴藏的民族文化依然需要继承，而通过语文学科的教学，教师便要引导学生走入文言文学习的世界。

关键词：文言文教学;小学语文;趣味教学

文言文是中国传统语言文化的主要载体，也是中华民族千年来不断传承与学习的记录着古代人们生活习俗或文学创作的文体。但文言文是一种相对于现代白话文来讲的文体，与学生们平时的语言习惯不尽相同，这也导致识字基础欠佳且学习基础薄弱的小学生很难对文言文提起兴趣。而且因为文言文体裁简约，但语意丰富，在行文之间颇有音律、对仗等修辞手法，就更令学生略感晦涩难懂。因此，对于小学语文中的文言文教学工作，身为一名小学语文教师，则必须深入到学习群体当中，了解学生之困惑，从而通过实践探索总结出适用于小学生的教学方法。因此，本文以趣味文言文教学为主，主要论述如何开展小学趣味文言文教学，以此提出几点实践策略。

一、导入课堂故事，体现文化趣味

小学阶段的学生们正处于一个性格活泼、精力充沛且好奇心强烈的心理发展阶段，在此时期，教师务必要抓住学生这些特征，并加以利用，通过长久的实践探索来研究适用于该阶段学生的教学方法。……