中学数学教学中运用微课进行分层教学的思考与实践

伍逵

【摘要】数学教师应该关注到不同教学方式的运用价值，围绕课程特色灵活选择教学方式以构建高水准的探究平台，引导初中生对教材内容进行多个层面探索与实践运用体验，利于强化课堂教学效率的稳定提升。分层教学是一项符合初中生个体认知差异的教学方式，微课又能提高知识点讲解的效率，所以数学教师在开展分层教学时则应该关注到微课的运用价值，在两种教育方式整合基础上提高初中生的知识体验。本文分析数学教师怎样运用微课开展高水准的分层教学。

【关键词】数学教师;分层教学;微课;初中生;教学效率

传统教学思维不能引导初中生对课程知识进行多个层面探索，未能让学生体验到知识探究的乐趣与运用价值，限制课堂教学实效性的提高。在后续课堂教学过程中，应该关注到多种教学方式的运用价值，在资源整合基础上构建更高水准的探究平台，鼓励学生对课程知识进行多个层面探索。运用微课推动分层教学的开展可以革新陈旧的授课思维与能力培养路径，在理念创新基础上提高知识讲解的趣味性以调动初中生的探究兴趣，利于推动课堂教学改革的有序开展。

一、关注学生分层的科学性，运用微课开展分层化的课堂教学

基于分层教学呈现出的特色和微课运用的价值，数学教师在课堂教学中应该摒弃陈旧的授课思维，在课程内容把握基础上开展分层教学的探索，重视通过微课运用推动课程教育的优化发展。……