小学班主任实施渗透式心理健康教育初探

陈示统

摘  要：小学是帮助学生积累文化知识、培养健康品格的重要时期。班主任是班级管理者和学生成长的精神导师。为了让学生健康成长，班主任不仅要培养学生的学习能力，更要关注学生的心理健康。文章从现阶段的小学教学活动出发，以班主任为视角展开论述，探讨在新时代的教育要求下，班主任开展渗透式心理健康教育的策略。

关键词：班主任;渗透式心理健康教育;实施策略

学生的性格、习惯和心理成长直接受到成长环境的影响。班主任作为学生的管理者，应该从实际教育环境出发，为学生创造可发展、可学习的心理成长环境。作为班集体的“话事人”，班主任要发挥自身的引导作用，积极处理学生心理发展与学习生活之间的矛盾，为学生的心理健康发展保驾护航。

一、小学教育阶段学生存在的心理问题

1. 自卑、自负等消极心理

自卑、自负等消极心理在小学生群体中较为常见，这与小学生的心理活动特点有关。对于缺乏生活经验的小学生来说，其在长期的学习活动中已经积累了一定的人际交往经验，在心理智力不断发展的过程中，更渴望得到外界环境的认可。但是，在小学教育阶段，学生受到的评价是多方面的，或是来自班主任，或是来自同学，又或是来自家长，一旦出现“一边倒”的评价局面，学生的心理活动将会出现偏激化：或是沉溺在他人的肯定中产生自负心理，或是太过注重他人的看法产生自卑心理。如果班主任无法处理好学生成长过程中出现的心理问题，学生的未来发展将会受到严重影响。……