试论如何在中职语文教学中培养学生的职业能力

刘景萍

摘 要：中职教育是我国教育体系中非常重要的一部分，同普通高校不同的是，中职学校以培养实用型、技术性人才为根本目标，在教学中更加注重培养学生的就业能力，以此满足社会对技术性人才的需求。而作为中职教育主要课程之一的语文科目，对于全面提高中职学生的学习素养和综合素质都有非常重大的意义。在语文教学中不断渗透对学生职业能力的培养，能够有效提升学生文化素养，也能够实现对学生职业能力的重点培养，所以近年来国内的各大中职院校对于语文科目的教学也越发重视。

关键词：中职院校;语文科目;职业能力;教学措施

1 当前中职院校语文教学的现状

从学校的办学宗旨来看，中职院校是职业类的学校，其开展教学的最主要目的就是培养具有良好职业素养的技术性人才，以满足社会发展的需要。但从当前我国中职院校的教学现状来看，其教学效果并不容乐观，学生很难快速地进入社会角色，把自己所学的知识转化为工作能力，并且他们的团队合作意识也较为薄弱，所以在工作当中很难真正发挥出自己的专业水平，在社會中处于一个非常尴尬的境地。

而造成中职学生就业困难，工作表现不佳等问题的根本原因，就在于中职院校的教学制度不合理。很多中职院校对自己的教学目标都没有正确的定位，完全忽略了以培养实用型技术人才为主的教育方针，在语文教学活动中没有针对学校特性制定相应的教学方略，而是盲目选用和普通高校相同的教学模式，导致学生的职业能力无法得到有效的培养。普通高校开展语文教学的目的，是为了培养学生的学术能力，所以在教学中会更多地注重理论知识教学，而这对于以培养实用型人才为主的中职院校来说，显然是不合适的。坚持采用这样的语文教学模式，只能让学生们获得更多的理论知识，而学生的职业能力无法得到提升，其职业责任感也无法得到相应的培养[1]。

2 在中职语文教学中渗透职业能力培养的具体措施

2.1 在课文教学中渗透职业意识

中职语文教学对于培养学生的职业意识有着天然的优势。在语文学习中，学生的思维能力和认知能力都能够得到有效增强，所以在培育学生职业精神这一方面，语文科目的教学能够起到非常大的作用。在中职语文教学中不断渗透职业教育，能够帮助中职学生更好地了解职业内涵，为他们今后走入工作岗位打下坚实的基础。所以，中职语文老师一定不能光着眼于语文知识教学，还要在教学中不断渗透职业意识，让学生们在潜移默化中加深自己的职业意识，提升自己的职业能力。（要想改变当前中职语文教学中出现的种种问题，提升中职学生的职业能力，老师们就一定要自觉改变自己的教学观念，认清中职院校的性质，坚持以培养实用型人才为主，在语文教学中不断渗透对学生职业能力的培养，促使学生能够在学习中不断提升自己的职业素养。

因此，中职院校的语文老师一定要充分发挥自己的教学指导作用，在语文教学中不断渗透德育教育，在进行语文理论知识教学的同时，注重培养学生的道德品质，让他们能够逐渐建立起更加正面积极的思想观和价值观，从而增强他们的社会责任感和职业道德感，从而促使他们能够更好地走上工作岗位，为社会创造出更大的价值。

2.2 在阅读教学中培养学生的职业能力

中职语文老师还要重视阅读教学活动的开展，在不断陶冶情操的过程中，加强对学生职业能力的培养，让学生能够进一步提升自己对职业的认知。比如，在对《离太阳最近的树》这一篇文章进行教学的时候，语文老师就可以采用情境交融的教学方法，先对文章的内容进行讲解，然后再深入剖析文章的思想内核，让学生们深刻感受到顽强不屈的坚毅品格，从而有效地激发学生的联想思维，促使他们建立起更加积极正面的职业精神，促进职业能力的进一步提升[2]。

除此之外，语文老师还要加强对学生工作效率以及工作应变能力的培养，在阅读教学中不断渗透这两方面的教学，促使学生的职业素养能够得到有效增强。在阅读教学中，语文老师一定要注重教学的多样性，扩大阅读教学的范围，让学生们能够接触到更多的语文知识，从而实现对学生进行全方位的培养，让学生对职业和社会实践都能有更加深刻的认识，从而帮助他们树立起良好的价值观，实现职业素养的有效提升。比如，语文老师可以选用一些哲理性较强的文章，强化学生的哲学思维，促使其思维能力的进一步增强;还可以选用情感熏陶类的阅读文章，丰富学生的情感体验，促进学生感受能力的有效提升，从而更好地帮助学生建立起良好的职业意识。

2.3 在口语交际中培养社交能力

社会就是一张无形的人际关系网，只有拥有较强的人际交往能力，才能够获得宝贵的人际关系资源，从而为自己的职业之路打通更多的可能性。但是大部分的中职学生都认识不到社交的重大意义，并且严重缺乏人脉意识，这对于学生日后工作的开展是非常不利的。因此，中职语文老师不仅需要教学文化知识，提升学生的职业素养，还要重点培养学生的人际交往能力，让他们能够更好地掌握同他们沟通交流的技巧，从而更加顺利地进入职场，为社会创造更多的财富。

语文老师可以在口语交际教学中不断渗透社交能力教学，提升学生的人脉意识，让学生真正意识到要想在工作岗位上充分展现自己的能力，除了过硬的职业素养之外，强大的社交能力也是不可缺少的。在口语交际教学中，语文老师可以采取多种形式的教学方法，如小组合作学习法，情境再现等方式，让学生们在参与课堂活动的过程中能够主动地和他人进行交流沟通，从而获取更多可以利用的信息，促使学生交流能力的进一步增强。在参与口语交际活动的过程中，学生们更加深刻地意识到人脉的建立对于获取信息资源的重要性，从而明确人脉关系对于自身职业的重要性，促使他们将来能够更好地融入职场，在自己的工作岗位上创造出更大的价值。

2.4 在写作中培养职业和学习能力

中职语文老师还要重视写作教学活动的开展，在写作教学中不断培养学生的职业能力和学习能力，这样才能促进学生综合能力的全面发展，提升学生的社会竞争力。虽然在信息化的社会当中，信息储存和交流的方式都已经逐渐电子化了，文字写作的应用范围也越来越小了，但是书面写作仍然有着不可替代的作用，所以老师们一定要重视这一方面的教学，促进学生职业能力的进一步提升。语文老师可以定期安排写作课程，让学生们能够在长期的练习中不断提升自己的书面表达能力，促使其语言思维的更好建立，实现对学生学习能力的进一步提升。语文老师还可以在班级内组织主题征文比赛，让学生们围绕相关主体进行写作，并根据写作的质量评定等级，选出最佳征文。通过这类写作比赛，学生的学习意识和学习能力也会得到有效的增强[3]。

2.5 塑造感性的职业形象

职业形象对一个职场人来说也是非常重要的，只有重视打造自己良好的职业形象，才能够更加迅速地融入职场生活，快速获得他人的信任，从而更加顺利地开展工作。因此，语文老师一定要重视这一方面的教学，帮助学生打造更加专业的职业形象，以此增强学生的职业素养。比如，中职老师可以利用角色转化的游戏来开展教学活动，让学生们来扮演老师的角色组织开展教学活动。在扮演老师的过程中，学生们会逐渐加深自己对职业形象的理解，从而获得更加深刻的感性認知，对于自己职业形象的打造也会有更加准确的认识和想法。当然，老师们还可以引导学生进行其他角色的扮演，丰富学生的职业体验，让他们在不断变换角色的过程中，逐渐提升自己的职业意识。

2.6 培养综合职业素养

中职语文老师还要注重培养学生的综合职业素养，让学生们能够在语文学习当中，不断提升自己的职业意识，实现对自身责任心的有效增强;同时，老师还要加强对学生的职业道德建设，不断提升学生的思想境界，促进学生职业道德水平的进一步提高;最后，语文老师还要加强对学生职业态度的培养，帮助学生建立起良好的职业意识和职业态度，促使他们能够更加积极地投入到工作当中，努力实现自己的价值[4]。

因此，中职语文老师就一定要在教学中渗透对学生的职业教育，引导学生运用职场人的思维方式进行思考，让他们从职场人的立场出发，用全新的视角审视语文教学的内容，从而促使学生建立起更加良好的职业意识，实现对学生职业素养的全面提升。在教学内容上，中职语文老师要不断地进行丰富，扩大学生的学习视野，让学生们能够在学习中获得更多有用的知识，促使他们能够真正建立起正确的职业意识，从而实现对其思想水平和职业素养的有效提升。

3 结语

简而言之，中职院校是培养实用型技术人才的主要阵地，也是我国教育系统中不可缺少的一部分，它为我国社会的良好运作提供了坚实的人才保障，对于社会的发展有着不可忽视的重要作用。语文教学不仅能够起到提升学生文化知识素养的作用，还能够有效地培养学生的职业意识和职业能力，增强学生的职业素养。所以，中职院校一定要注重语文教学活动的开展，语文老师们要不断更新自己的教学观念，既要在语文教学活动中不断渗透职业意识教学，进一步提升学生的职业意识，同时也要在阅读教学渗透职业能力教学，在口语交际教学中培养学生的人际交往能力，在作文教学中培养学生的职业能力，只有这样才能够帮助学生建立起来更加完备的职业思维体系，促进学生综合职业素养的全面提升，才能让学生们能够在自己的职业道路上走得更加长远。

参考文献：

[1]王卫国.试论如何在中职语文教学中培养学生的职业能力[J].学科教育与能力培养，2012，7（8）：155-156.

[2]熊晓杰.试论如何在中职语文教学中培养学生的职业能力[J].基础教育，2019，11（25）：122-123.

[3]邹银荣.浅析中职语文教学过程中如何培养学生的职业能力[J].考试周刊，2019，11（28）：57-58.

[4]任爱丽.浅谈学生语文应用能力在中职语文教学中的培养[J].基础教育，2019，11（25）：122-123.