高分子材料合成创新实验课程思政教学探索与实践

闫毅，颜静，姚东东

西北工业大学化学与化工学院，西安 710129

2016年12月7日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：要用好课堂教学这个主渠道，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[1]。为了把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用及提高高校人才培养质量，教育部于2020年5月28日印发实施《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》）[2]。化学是一门实验性学科，在课程的讲授过程中更应该注重学生核心素养的全方面培育，落实立德树人，实现价值引领和知识传授的同频共振。《纲要》明确指出：专业实验实践课程，要注重学思结合、知行统一，增强学生勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。对于工学类专业课程，要注重强化学生工程伦理教育，培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。

高分子是一门年轻的学科，其课程具有很强的理论性和实用性，在课程的讲授过程中既要结合相关理论讲授高分子材料的设计、合成和加工等知识，更重要的是要结合国家亟需，以“卡脖子”技术、“中国故事”甚至身边事物中的高分子相关原理与应用等向学生传输“学术自信”“科技报国”“科学发展观”和“工程伦理与专业认同”等。

本文将结合笔者及教学团队在高分子材料合成创新实验教学中深入挖掘思政素材（表1），开展课程思政教学的一些探索与尝试。……