对小学英语教材阅读板块语篇的解读：从板块设计意图到阅读任务设计

摘 要：基于教材语篇的阅读教学是发展学生阅读能力的重要途径。教材通常在相对固定的板块位置呈现具有特定设计意图及目标指向的阅读语篇和学习任务，教师需要深入理解所教教材的整体设计思路、教学理念以及具体的语篇和阅读活动，并在此基础上实施有效教学，实现教学目标，发展学生包括阅读能力在内的综合语言运用能力。本文结合案例分析，引导教师对小学英语教材阅读板块的定位、主要阅读活动的目标和内容进行解读，为教师提供具体的策略指导。

关键词：小学英语；教材；阅读活动；目标理解

背景

人教版小学《英语》（一年级起点）（以下简称《新起点英语》）教材依据《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《义教课标》）设计和编写。教材编者在单元相应板块设计了阅读教学内容，旨在促进学生英语阅读能力及其他语言技能的发展。在教学中，有些教师对教材中阅读板块的语篇缺少深入解读，对语篇的育人价值以及阅读活动的设计意图理解不到位，只是引导学生读语篇、完成教材中相应的练习、核对答案。此外，有些教师认为教材中的阅读语篇就是词、句、段等语言知识的载体，教学过程就是讲授语言知识、训练语言技能的过程。总之，教师如果对教材语篇及阅读活动设计缺乏深入理解和解读，开展的阅读教学也会难以达到《义教课标》提出的培养学生语言能力等的相关要求。

《普通高中英语课程标准》（以下简称《高中课标》）指出，英语课程具有重要的育人功能，旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养，落实立德树人根本任务（教育部，2018）。……