小学语文情境化课堂识字教学应用探究

彭兆永

摘 要：识字量的多少，对于小学生来说至关重要，因为直接会影响他们的语文学习水平，并会影响到对其它科目的学习效果。在我国传统的教学模式中，课堂上只偏重于教师对语文知识的单方面传授，对于小学生是否能够理解、消化和吸收关注不够。这种被广为垢病的填鸭式课堂教学方法，通过高频率向小学生传授大量知识，让小学生们通过死记硬背的方式来增加识字量。事实证明，这样的课堂识学教学方式无法取得良好的教学效果，且影响小学生对识学的兴趣和热情。因此，当前的小学校对于小学语文课堂上的识字教学进行全面的改革，引进情境化课堂教学，进而提高小学生在语文识字教学中的趣味性。本文结合作者自身多年实践工作经验，对小学语文情境化课堂识字教学的应用做了一些探究，并提出了一些建議，以供参考。

关键词：小学语文 情境化课堂识字 应用探究

1 小学语文识字教学中运用情境化教学的优势

1.1 能够引导学生主动进行问题的思考

在传统的教学模式中，在小学语文识字教学的课堂上，教师通常课前备好教案，在课堂上照着教案和课本进行识学教学，一板一眼，枯燥无趣，很难让学生产生识学的兴趣。采用情境化课堂识字教学后，通过教师为每个生字营造有趣而生动的情境，引起学生的注意力，从而引导学生进行主动思考和记忆，从而让学生能够自主完成识字的学习，这样有助于小学生对识字加深记忆，提高质量，对小学生的自主思考能力的提高非常有帮助。……