产教融合背景下高职院校产业学院建设的实践探索

摘 要：高职院校建设产业学院，是在产教融合背景下推进高等职业教育改革的一个重要举措，但产业学院的建设在发展定位、管理模式、师资队伍等方面面临困境。为此，产业学院应建立校企协同运行机制、人才培养市场化联动机制、资源整合机制、双师教学和实践教学创新机制等，提升产业学院融入地方区域战略发展的能力。

关键词：高职院校;产业学院;校企协同

近年来，随着高等职业教育改革的不断深化，高职院校在产教融合、校企合作方面，采取了很多改革创新措施。建设产业学院是高职院校在产教融合新形势下，主动适应新业态、新趋势，进行资源整合和推动高职教育资源市场化运作的有效措施。2020年7月，教育部、工信部联合印发《现代产业学院建设指南》，为高职院校推进建设产业学院提供了一个较为明确的指导意见。许多高职院校结合各自的优势专业，在推动产业学院建设方面进行探索，例如武夷学院圣农食品学院依托当地食品加工传统优势产业，成立了“由管理委员会统一领导、院长负责”管理模式和运行机制的产业学院[1]。佛山科技学院围绕区域创新驱动发展战略，成立瀚蓝环境学院，由二级学院与行业企业合作成立管理委员会，实行管理委员会领导下的院长负责制[2]。

一、高职院校产业学院发展现状

目前，随着“引企入教”改革的不断深入，在政府的积极推动下，高校与行业重点企业融合各自的资源优势，政产学多方参与建设产业学院，以企业的生产链、技术链与服务链作为产业学院的教学资源、科研资源和服务对象，开展人才培养、科学研究与社会服务[3]。……