基于沉浸理论的中职英语游戏化教学策略构建

【摘要】英语词汇学习在英语学习中起着重要的作用。中职学生普遍英语词汇基础薄弱、缺少学习动机，却对游戏颇为痴迷。游戏化教学作为一种新兴的教学方式，是新课改阶段的一次新的尝试，顺应了学生爱玩游戏的天性，使学生完全沉浸在活动中，可有效促进学生学习的发生，进而使学生满怀兴趣地去做一切必须做的事情。本文将游戏化教学应用于中职英语词汇教学中，利用沉浸理论使游戏化教学有实际运用价值，从而解决中职英语词汇教学的困境。

【关键词】沉浸式理论  游戏化教学  中职英语  词汇教学

【中圖分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）12-0082-03

一、中职学生英语学习现状

中职生是一个特殊的群体，其独有的认知特点主要可以归结为以下三个方面。

第一，中职生普遍对英语学习缺乏兴趣，学习积极性低，学习惰性较强，英语基础知识薄弱，对于英语学科也很难产生兴趣，课堂参与度极低，学习动机差，尤其是对英语学科的学习。

第二，中职学生的英语词汇课堂参与度低，学习动机差，学生实际水平与《标准》的要求相差甚远。这种教学现状是由于教师和学生日积月累的教与学的习惯形成的。传统的中职英语词汇学习方法使学生更觉得词汇学习枯燥乏味，产生排斥心理，英语词汇课堂参与度极低，有的甚至彻底放弃学习[1]。

第三，中职生的性格特点突出。他们大部分性格叛逆、好奇心强、活跃好动、善于表现、追求时尚潮流、喜欢模仿、追求新鲜事物、思维开放，尤其喜欢而且经常玩游戏。……