学前教育中农村留守儿童的现状与优化对策研究

李明花

【摘要】经济的迅猛发展在改善人民生活、满足物质需求、提升生活质量的同时也催生了“农民工”这一具有时代特色的新词语，很多农民工离开家乡到大城市中打工挣钱。虽然农民工带走了一部分随迁子女，但是大部分农民工子女无法与家长一起外出，从而又造就出一个新词语“留守儿童”。留守儿童一般只能与爷爷奶奶或外公外婆生活在一起，从而使亲子教育转变为隔代教育，非常不利于留守儿童的文化教育、身心健康、心理成长与快乐生活，并逐渐成为一个社会问题。

【关键词】学前教育  留守儿童  教育现状  优化对策

【中图分类号】G619.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）13-0017-03

在新农村建设过程中，留守儿童问题逐渐成为困扰与阻碍新农村建设的大问题，因而留守儿童的家庭生活情况、学前教育情况、心理健康教育情况等一系列问题日益受到社会的关注与关怀。因此，教育工作者应立足学前教育区域，积极研究留守儿童的家庭教育现状、身心发展情况以及精神面貌情况等内容，并借此制定出行之有效的优化教育对策，有效减少形成贫困代际传递的可能性。

一、农村留守儿童的教育现状

农民工外出以后，家中只剩下留守儿童与爷爷奶奶，在老人与儿童组成的家庭生活中必然存有非常多的生活尴尬与教育困境。

（一）隔代教育代替亲子教育

农民工的外出，使爷爷奶奶成为家庭教育的行为主体，而爷爺奶奶作为祖辈角色只会沿用传统、落后、陈旧的教育理念与教育方法，因而难以肩负起新时期对留守儿童进行良好家庭教育的时代职责。……